12月4日 ， “中国教育三十人论坛”第八届年会在中关村互联网教育创新中心隆重开幕（点击查看详情） 。 会上 ， 国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院理事长杨东平以《更新我们的教育文化》为题作主旨演讲 。
杨东平认为 ， “升学主义”价值观违背了社会经济生活对多样化人才的客观需求；也否定了人的多样性以及人们对幸福生活的需求；还助长了学历高消费 ， 造成社会和人生的浪费 。 此外 ， “升学主义”放弃了基础教育树人育人、点燃、照亮、唤醒每一个学生的功能 ， 使学校沦为升学率竞争、培养“小镇刷题家”、“二流机器人”的培训机构 。
他强调：义务教育应当点燃、启蒙、激发、照亮每一个学生 ， 应当为学生的健康成长发展和终身幸福服务 。 应当关注大多数学生和弱势学生 ， 而不是少数能够“跳龙门”的“锦鲤” 。
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（以下为本次演讲内容 ， 略有删减）：
大家好 ， 我想跟大家汇报的主题是《更新我们的教育文化》 ， 主要涉及教育的转型升级 ， 什么是好的教育 ， 下一步的中国教育应该做哪些变革 。
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“双减”的挑战：
能否真正从应试教育突围？
我想现在正在进行的“双减”要回应的一个真正的挑战是我们能不能从应试教育中突围 ， 我们把课业负担都归结为应试教育 ， 对应试教育的批判和围剿持续了很多年 ， 但应试教育仍然愈演愈烈 。
考虑为什么素质教育难以实现？这里面肯定有非常复杂的教育生态的改善 ， 包括学校制度、评价制度、教育的供求关系等等 。 我认为我们可能忽视了一个问题 ， 就是我们所说的教育哲学或者教育价值观 。 因为讲到底 ， 一个社会的制度、体制、政策的背后还是由文化观念决定的 。
这个价值观是什么呢？我把它称之为“升学主义” 。 台湾的教育改革把“升学主义”作为一个基本目标之一 。 为什么大学生不愿意从事体育劳动 ， 不愿意成为工人？“360行都没有价值 ， 唯有读书高”的观念这是什么时候形成的？今天是不是还应该提倡？所以读书出人头地 ， 成为人上人 ， 这种观念已经成为了“正能量” 。 还有一种口号：知识改变命运 。
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重新思考基础教育的价值：
抵御升学主义
应试教育是底层孩子的唯一出路？农村教育的目标就是走出大山？
在大学教育已经进入普及化阶段以后 ， 我们究竟应该带给学生一种什么样的价值观 ， 是不是只有上大学才能改变命运？事实上在我们15-64岁的就业人口当中具有大专以上学历的就20%左右 ， 所以宣传“只有上大学才能改变命运” ， 这对社会价值观是一种很大的误导 。
“升学主义”价值观违背了社会经济生活对多样化人才的客观需求 ， 这就是为什么工厂招不到人的原因 。 “升学主义”也否定了人的多样性以及人们对幸福生活的需求 。 并不是所有人都适合做研究工作 ， 很多人喜欢动手性的工作 ， 但是我们把他否定了 。 “升学主义”还助长了学历高消费 ， 造成社会和人生的浪费 ， 这是显而易见的 。 有些城市街道办事员都要985学历 ， 这是正常的吗？
此外 ， “升学主义”放弃了基础教育树人育人、点燃、照亮、唤醒每一个学生的功能 ， 使学校沦为升学率竞争、培养“小镇刷题家”、“二流机器人”的培训机构 ， 基本把教育原有的功能放弃了 。
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教育要超越功利主义价值
这种对于高学历和名校的追求是一个世界级的现象 ， 一些国外的教育学家把它称之为功利教育 ， 有人在强烈批判和反对这种现象 。 2015年， 联合国教科文组织发布了一份研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》 。 报告鲜明提出教育应该以人文主义为基础 。 教育的经济功能无疑是重要的 ， 但我们必须超越单纯的功利主义观点以及人力资本理念 。 功利教育把人变成了资本 ， 把人物化了 ， 我们把教育变成人力资源机构的时候 ， 就不得不产业化了 。
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