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写好学生评语 ， 实现良性沟通
评语是对学生本学期表现的综合评价 ， 学生和家长都很重视 ， 所以 ， 班主任不能敷衍应付 ， 而要认真对待 ， 亲自写亲手写 。
需要明确的流程是：
（1）评语写什么？
内容上 ， 写情绪、性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节；结构上 ， 点面结合 。
（2）表达要注意什么？
用第二人称“你”来表达文字 ， 让学生感受到关注；借他人之口用第三人称来叙述 ， 会起到好的交流效果 。
评语少用夸赞或批评学生遗传基因的词汇 ， 远离表示顺从服从的话语 ， 多写通过什么学习/改变/提高/进步 ， 少说无法通过自身努力学习实现的负面话语 。
（3）字数、句式要注意什么？
字数一般在100字左右；宜手写；指出问题多用“建议”、“希望”等词语 ， 直陈问题多用商榷的假设语句 。
（4）怎么呈现好？怎么丰富评语的呈现形式？
有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈五部分组成 ， 尽量全面、客观、公允 。
有的把拟出的评语逐一编号 ， 并通过多媒体课件公示于众 ， 让同学猜测；有的把评语写成颁奖词 ， 教师致“颁奖词” ， 受表扬者“闪亮登场”；有的用照片将评语制成证书样式 ， 正面是学生参加某项活动的留影或全班福 ， 反面写上学生获得的荣誉和评语 。
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做好评优工作 ， 树立良好班风
期末评优是一项重要工作 ， 也是一门技术活儿 。
做得好 ， 能够“让优秀学生得到鼓励 ， 让后进学生看到希望”；做得不好 ， 可能影响班级凝聚力 。 一定要坚持公平公正的原则 。
除了常规的评优方式 ， 可以 试试更多元的评优内容和活动 ， 比如：
（1）“班级年度人物评选” ， 通过全员参与 ， 民主评选 ， 评出最能引领班级精神的优秀同学 ， 并举行具有仪式感的颁奖典礼 。
（2）自主申报评优：列出奖项 ， 并具体说明获奖的标准（条件） ， 而后由学生自主申报奖项 ， 并陈述申报的资格与理由 。
（3）颁奖典礼流程可由学生自主创意 ， 颁奖人可由获奖学生自主确定 ， 增加典礼的新鲜感 。
（4）用荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状 。
（5）把颁奖典礼制成VCD光盘 ， 送给每个获奖学生以作纪念 ， 这也是一种有特殊意义的奖品 。
（6）确定奖品内容后 ， 可允许获奖者自选自己喜欢的奖品 。
温馨提示：
“人人有奖”的做法比较适合幼儿园的孩子和小学生 ， 但不一定适合中学生 。
物以稀为贵 ， 当获奖变得像呼吸一样自然而然之时 ， 得奖的喜悦感就打折了；当奖状满天飞的时候 ， 奖状也随之贬值了 。
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留好假期作业 ， 让假期更有意义
假期是拉开距离的关键时期 ， 一份好的寒假作业应该能既让学生度过一个充实的假期 ， 还能让他们在快乐中学习任务 。
当然 ， 这种好的寒假作业需要精心设计 。 著名班主任郑英老师是这样布置寒假作业的：
（1）做个读者
读一本有难度的文学名著 ， 写一篇阅读心得；看一部电影 ， 写篇观影感 ， 还可以挑一个经典片段试试配音 。
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