近日 ， 教育部办公厅和中国科协办公厅印发通知 ， 鼓励科技馆、科普教育基地等向中小学生免费开放 ， 引起广泛好评 。 前段时间 ， 故宫博物院也实行了对未成年人免费开放的政策 ， 同样得到人们点赞 。 博物馆、科技馆等设施是社会文明进步的果实 ， 也是文化教育的场所 。 上述免费开放举措让文化、科普资源进一步向未成年人开放 ， 对于提高他们的人文科学素养无疑具有重要意义 。 在“双减”背景下来看待这些举措 ， 其价值更加凸显 。
“双减”政策着意于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 ， 把属于青少年健康快乐成长的时间还给青少年 。 应该说 ， “双减”政策实施以来 ， 得到了绝大部分学生和家长、老师的拥护 。 但同时 ， “减”下来的时间干什么？也成为摆在学校、家庭和青少年面前的严峻问题 。 在长期的应试教育模式、庞大的教育培训产业 ， 及其对教育者和受教育者造成的心理惯性等诸多因素的影响下 ， 育人方式“掉头转问”并非一蹴而就 ， 需要一系列配套举措的共同助力 。 因此 ， 科学而充分地用好“双减”之后的课外时间 ， 为学生合理安排课堂、作业之外的学习充电提供多方面便利 ， 既是落实“双减”政策的题中应有之意 ， 也是使“双减”事半功倍的必然要求 。 上文提到的科普和文化资源免费向未成年人开放的举措也因此更加重要 。
当然 ， 衡量一项政策举措最重要最可靠的指标是实效 ， 这些场所免费开放政策的落地情况及其实际效果 ， 还有待检验 。 而且博物馆、科技馆等对人素养的影响具有整体性、长期性 。 无论家长还是学生 ， 周末是奔波于校外培训机构、沉溺于浩瀚题海 ， 还是流连于博物馆、科技馆 ， 徜徉在科学或艺术的殿堂 ， 不同选择产生的差异性结果需要一个较长的时段来呈现 。 更何况 ， 我国城乡之间、不同地区之间存在差异 。 因此 ， 应当跟踪关注免费开放政策在各地的具体落实情况 ， 及时反馈给相关部门 ， 让好政策能因地制宜地得到调整和优化 ， 蹄疾步稳地实现目标 。
需要注意的是 ， 在一些三四线城市 ， 或许也建有博物馆、科技馆和科普教育基地 ， 但在硬件设施、活动开展、队伍建设等方面并不尽如人意 。 此外 ， 许多农村孩子对于逛动物园、看科技展等城市孩子司空见惯的“福利”常闻所未闻 。 因此 ， 还应当着力推动免费开放政策的深度贯彻 ， 充分运用互联网等新技术手段 ， 把博物馆、科技馆和科普教育基地建在网上、搬到“云”端 ， 引导互联网企业积极履行社会责任 ， 让不断向各地区各领域延伸、渗透的网络设施 ， 把文化艺术、科学普及的优质资源送到每一个未成年人身边 ， 在促进公共文化均等化的同时推动教育公平 ， 让“双减”的效益最大化 。
编辑:果君
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