崇文中学|全阅读，全精彩 ！坊子崇文中学2021年全学科阅读回望( 三 )
另外还有，读书之星评选、书香家庭推荐。
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（三）其他学科：探索适性阅读，提升核心素养
针对全学科阅读，其他学科也积极行动，做了一些探索和行动，进行学科适性阅读，让阅读与学科学习相融合，或拓展，或渗透，或探究，相近学科基于特定的主题和任务，进行探究阅读，提升了学生的核心素养。
数学学科：阅读《挑战数独丛书》，让学生探索数独课程，提升学生对数字的敏感度，从而提高学生的智力和逻辑能力、分析能力。
英语学科：采用五指法分层阅读，引导学生阅读《白牙》《海底两万里》《秘密花园》《圣诞颂歌》等英文原版名著和牛津英汉双语读物，并与写作、练字相结合，全面提高学生读写能力。
历史、道法学科：学生利用周末或课余时间自选人物传记进行阅读，然后在班级交流分享，《史记》等二十四史的阅读，又与语文学科相结合，实现学科的融合和双赢。
理化学科：基于一定的主题和任务，进行探究阅读，培养学生发现问题、解决问题的能力。
音美学科：以作品鉴赏为切入点，探究作品与人物的关系，或以艺术的形式呈现经典名著，以学科自身魅力助推学生阅读的兴趣。
全学科阅读，各科教师围绕一个主题，梳理教学知识点，确定阅读拓展点，进行学科之间的统整融合阅读，一个学科的教学可以拓展到其余学科的阅读，尝试突破场所、形式、时间等因素的限制，实现阅读方式的“立体化”。
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（四）家庭阅读：亲子同阅读，美文相与析
阅读的开展，离开家庭的支持是肯定不行的，特别是整本书的阅读，无论是时间还是财力都需要家长的参与支持，而家庭阅读的氛围对学生的影响更大。通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法，鼓励家长经常添置图书，与孩子探讨、交流读书心得，结合“书香家庭”的评选活动助推亲子阅读的持续进行，刘知非家庭被评为潍坊市“书香之家”。
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二、取得的成效
阅读改变了学生。历届“语文报杯”全国中小学生作文大赛，学生成绩显著。第23届比赛，有15位同学获得国家级奖项，105位同学获得省级奖项。二是第十六届中国中学生作文大赛（山东赛区）24人获奖,在2021年坊子区“读书之星”评选中，我校再创佳绩，共有7人获评坊子区“读书之星”，其中徐依晨、李懿轩、李金诺同学被推荐参加潍坊市“读书之星”评选。三是全市优秀生抽测，不仅语文成绩突出，数学、英语学科照样出色。2018年全市语文第一名出自崇文，2019年全市语文第二名又来自崇文，2020年全市第一名再次在崇文诞生，区、市语数英学科素养展示，我校都取得了令人瞩目的成绩。2021年，坊子区共选拔360名优秀生参加潍坊市学科核心素养测评，我校有160人参加，占比44.4%，区阶段检测和中考，我校语文成绩名列全区榜首，成为崇文优势科目。
阅读发展了教师。教师阅读专业书籍与教学教研相结合，让其专业成长在不自觉中发生，3月23日，由冯小亭、王桂林、刘知村三位老师提供的全校说课观摩活动中，刘知村老师在阐述自己的备课心路历程时，就着重谈了自己如何应用《备课专业化》一书引导自己进行目标的制定与叙写、“评价任务”的设计与实施，阅读，有力地促进了基于标准的课堂改进行动。4月29日，山东省初中语文“红色经典”教学研讨暨“送课助教”活动中，我校自创课本剧《梅岭三章》和经典吟唱《七律·长征》受到与会专家、教师好评，李娜老师提供《红星照耀中国》名著阅读展示课, 惊艳亮相，展示了崇文中学整本书阅读教学的实力与水平。课本剧《梅岭三章》在7月坊子区庆祝建党百年课本剧展评中获一等奖；5月由山东省教育厅等四部门举行的“知史爱党·知史爱国”活动中，李晓静老师的《老山界》阅读课例展示获优秀奖。
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