魔术师拿了一把刀把盒子从中间切成两半 ， 这位女士还在说话 。
科学家问哲学家这是怎么回事？哲学家说“我认为魔术师并没有切断这位女士” 。
科学家说“我当然知道没有切断 ， 我是问这个魔术是怎么做的？” ， 哲学家回答说“哦 ， 这与我无关（not my department）” 。
这个故事的意思是说哲学家所关心的事与科学家完全不同 ， 哲学家关心的问题经常与科学探索无关 。
我们可以做个问卷调查 ， 问科学家他们做科研的哲学基础是什么？哲学对你的科研探索有什么贡献？我们可以预期 ， 绝大多数说不出什么哲学基础 ， 也许有些人会模糊地说什么“演绎法”、“归纳法”、“从归纳法探索自然现象的规律”等等 。
但是 ， 从我开始讲的那个研究生和导师的故事来看 ， 可以明确地说 ， 如果他们对科学探索的本质、假说与实验的意义有深一层哲学性的认识 ， 对他们的科研工作进展 ， 甚至是否能有创新性的贡献都会有很大的影响 。
所以 ， 处在科学院内的哲学所 ， 我认为应该聚焦“科学的哲学”（philosophy of science） ， 这是可以为科学界做出直接贡献的方向 。
科学院的研究生教育 ， 目前就很需要有 “科学方法论”方面的课 。
这不是像“统计学方法”那种教做科研所需的实际技术和方法 ， 而是阐明科研探索的本质和途径 。
希望我们未来的学生不再认为他们做实验的目标就只是为了“证实”某某假说 。
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来源：中国科学报 ， 编辑：nhyilin
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