日前
椒江前所中学初二（8）班班主任郑冬青
收到了一封特殊的来信
看后，不停感慨
不容易啊，不容易，了不起！
我们一起来看下
这封让老师们颇有感触的信
↓↓↓
前所中学初二（8）班的老师们:
您们好！
我是一个非常普通的家长，孩子小学时基础差，初一整年孩子周未基本上做好作业，然后听我把错题讲一下，如孩子会认真听，这算是孩子最佳的表现了。最糟糕的是：做题没逻辑、字迹潦草、学习沉不下心等等许多致命缺点。但自初一期未带孩子开家长会后，班主任和任课老师们和我们家长十分诚恳讲了许多激励孩子的话，回来孩子感触良多（应该是那时开始改变的）。这学期我发现孩子像变了一个人似得，我更相信这次家长会成了孩子的人生转折点。
孩子的改变让我欣喜若狂
1.有做计划的习惯：每周未回家，孩子总是主动拿出作业和我一起在，制定本周学习计划。基本上都是：周五晚上问本星期所有疑问知识点；周六基本完成所有作业；周日订正复习。孩子从初二开始四个月一直都是这样，乐在坚持中。
2.做作业不再拖拉：初一整年周未作业基本要做二天，看到他做错题了，给他作业擦了，有时孩子会用拳头砸在桌子上示威（回想起来真的是一把泪，我想老师大抵不知道孩子这一面）。而进初二后作业基本上一天做好，并且准确率比以前提高不少，让我最开心的是：孩子会主动要求我给他订正作业，超赞！
3.逻辑思维明显提高：从几何题的作业到科学作业的进步，孩子从拆题、找变量、因果关系、语意关系等逻辑思维明显提高。当有些题孩子不会做时，总会问我怎么样才能想到？怎么样链接所学到的知识点等等。最让我开心的是：以前孩子做作业，遇到稍复杂点的，想也懒得想就说自己不会做等着我去讲，而现在却想尽一切办法自己先做，实在做不出来了才有些难过、有些期盼的来问我。关键是孩子还能做到：在听讲过程中，还时常能想出不同的解题方法，有时比我的方法更好。
4.很乐于复习：每周日孩子约有8小时复习功课习惯，也能做到一个月《按记忆表格》复习5-7遍。孩子很喜欢记忆法的学习，也重视记忆法的规律，长期的坚持到现在习惯，这很出乎我意料！
5.对自己要求提高了：现在孩子考试后，总觉得自己还应该能考的更好，经常会和我商议怎么样做，才能考得更好。初一暑假时我曾说科学考到160分，这并不是很难的事，而且必须要做到，那时，孩子觉得这根本就不切实际，但这次期中考孩子考了152分，本是孩子不可达的成绩，却是用孩子自己话来说：这次考砸了。现在孩子相信自己完全有可能、有能力超越160分。从“不可能”到“完全有能力”，很明显是对自己的要求高了。
6.学习的心情变了：有一次孩子周未回家，孩子因没听没听懂科学的感性运动相关知识，他放下书包说的第一句话“老爸能否给我科学讲一下，再做科学作业，如不把这个搞懂，没心情做别的”，（我真的受宠若惊啊！整整高兴了好几天），说真的我很佩服前所中学的老师们在这短短的半学期，用了怎样的灵丹妙药式教导，才能让因孩子的“不会”，而影响他的“心情”，驱动他努力学习。
7.体育坚持的习惯：周末每晚攀爬练臂力10下，拉臂力100下，俯卧撑40下，跑步5分钟，跳绳5组，一直一直习惯性的坚持着，而我一直一直在旁在旁边快乐着打卡！
感谢老师给了我们希望
曾经我的内心无比失落，好长一段时间为孩子不理想的状况变得自言自语（发生频率很高）。初一时，孩子问我最多的话是：“爸爸，我反正考不了普高，为什么我们要努力？”。我只能反复的和孩子强调，读书是你的第一份事业，这和以后在社会工作一样，都要做到100%的努力，有些事哪怕只有万分之一的希望，我们也要100%的努力，话虽这样说，其实我内心是无比失落。而现在我却充满希望，我的心开始变得坚定，十分感谢老师们辛勤、优异的付出！
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