家长不要将学生的兴趣固化下来 ， 当特长专业发展 ， 学生年龄还小的时候 ， 要保护好学生天马行空的想象力 ， 和对艺术的热性 ， 尽量在生活创造出培养多种兴趣爱好的环境 ， 通过环境的熏陶 ， 从而确定特长方向 。
尊重学生的选择 ， 善待学生的非人爱好 。 人在做自己喜欢的事时 ， 内心会充满幸福感 。 家长应该给学生选择权 ， 让学生能够选择自己喜欢的事物 ， 当学生主动向家长表示想学习某项技能时 ， 家长不要着急阻拦 ， 更不能逼着学生学习不感兴趣的特长 。 有些时候 ， 家长只需要扮演支持者的角色就好 。
学生出现“逃跑”的心理 ， 家长要适当地“逼”一下 。 学习兴趣特长 ， 会遇到各种各样的困难 ， 尤其是度过热情期 ， 进入到稳定期时 ， 学生要经历一段枯燥乏味的阶段 ， 比如打基础的时候 ， 学生可能每天反复临摹一幅画 ， 弹一首曲子 ， 这个时候很可能会出现“逃跑”心理 。
这实属正常 ， 家长要适当地“逼”一下 ， 不然的话学生学什么都“浅尝辄止” ， 到头来什么也没学会 ， 在学生抱怨的时候 ， 家长可以温柔的告诉学生“再坚持一下 ， 我陪着你” ， 家长要担起责任 ， 成为学生的引路人 。
这些初中生画出的优秀黑板报 ， 并不是一蹴而就 ， 在此之前一定经过了长时间的学习 。 家长可以根据学生的自身爱好和天赋 ， 培养学生的兴趣特长 ， 但在此过程中 ， 家长也不能忽略 ， 借此培养学生其他优良品质 ， 让学习兴趣特长变得更有意义 。
今日话题：你想让孩子学习兴趣特长吗？如果想学的话 ， 想学什么特长？
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