高爱霞|河间市曙光小学:自制英语手工绘本绘出魅力课堂

为打造英语特色课程,提升英语课堂的精彩性和活跃性,河间市曙光小学积极开发课程资源,构建智慧教学新生态,将以英语绘本为载体的学习引入课堂,和学生一起头脑风暴。自制手工绘本,以其特有的精简文字、唯美插图和耐人寻味的情节,营造了一个个奇妙新世界,激起学生极大的阅读兴趣,取得了不错的教学效果。

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高爱霞|河间市曙光小学:自制英语手工绘本绘出魅力课堂】绘本,顾名思义是画出来的书,通俗的说法是指有图画、主题简单、情节内容简短的故事书,多以适合幼儿、儿童阅读的内容为取向。而英文绘本就是文字内容是英文的绘本,英文名为“picture book”。日前,河间市曙光小学英语教师高爱霞以《提高小学英语阅读兴趣,开启自编绘本新模式》为题,就“如何操作绘本课堂,并将其与课内阅读相整合;如何延伸知识触角,留给学生更广阔的想象空间;如何持续引领学生迁移创新,丰富学生阅读体验”等特色经验进行整理,将自己阶段性的成果进行了分享。

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作为一名从教多年的一线教师,高爱霞老师深切知道英语阅读在英语学习中占越来越大的比例,而近乎千篇一律的教材形式,很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。但是“绘本”提供给读者的视觉体验是真实且美感的,那精致独特的装帧和诗意唯美的画面更能吸引孩子们的眼球。她认为孩子们的潜能是无限的,给他们一个舞台,他们就会演绎一个故事;给他们一个故事,他们就会编辑整个世界。因此她让学生们自己动手编辑绘本,在已学内容的基础上,增加故事情节,对已有故事进行拓展,然后再绘制图片、装订成书,他们会感到新奇,会主动为创作大量收集材料、充实内容,自然就能达到自主阅读、积累词汇的目的。

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高爱霞老师提倡以每单元所学内容为基础,每单元C部分Story time故事情节为依托,将故事进行拓展创新。在具体操作上,她提倡以班级为单位,每班成立“编辑部”,学生全员参与;编辑部旗下设立多个功能小组,比如编辑故事小组、插图小组,书写小组、朗读小组、表演小组,每组设组长。编辑故事小组负责从各个渠道搜集相关故事材料、编辑成文;插图小组负责给每段故事情节配置相应的图画,设计绘本封面;书写小组负责将故事情节与图画内容相结合,一一对应书写英文,形成页码,编辑成册;朗读小组负责将故事读给同学们听,甚至读给其他班级的同学听,做成有声读物。同时也可以将别的班级读物引进自己班中,读给大家听,互相传阅;表演小组负责将故事排练成小话剧,在班级中或更大的舞台进行表演。

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遵循循序渐进的原则,高爱霞老师带着对英语阅读教学的愿景与使命,以生动有效的课堂操练形式,使学生在听、读、写、画、演方面的综合素质得到提升,交出了一份实实在在的成绩单。
(通讯员冀素表 燕都融媒体采访人员韩泽祥)

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