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在多样化的活动中 ， 学生不仅对学习更感兴趣了 ， 而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步 ， 他们在听、说、读、写、唱、画、做等方面都提高了 ， 更重要的是他们的自信心增强了 。 考核组对各社团的课程计划、活动记录及活动总结等资料进行进一步检查 ， 为下学期更优质地开展社团活动提出了意见和建议 。
苏家学校开展
“阅读领航员”教师研习营活动
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近日 ， 苏家学校组织全体语文教师参加星光图书室之四川大邑苏家学校“阅读领航员”教师研习营活动 。 旨在加深老师们对于阅读的认识 ， 了解掌握以激发学生阅读兴趣为导向的阅读活动 ， 培养老师 成为阅读的“领航员” 。
活动中 ， “阅读领航员”教师研习营导师曾瑛展示读写绘课《鸭子骑车记》 ， 并作主题为《送给生命的绘本课——读写绘的意义与操作方法》专题讲座；星光图书室主任冷鑫老师围绕晨诵活动、阅读社团、阳光阅读活动、阅读小明星、经典诵读比赛 。 对“书韵苏家”作分享；“阅读领航员”教师研习营导师蔡燕倩就担当者行动项目体系向老师们进行深入介绍和解读 。
成都市“常青树”计划学监
大邑县产业功能区（教育）智库专家
王加林到三岔小学指导市级课题申报工作
近日 ， 成都市“常青树”计划学监、大邑县产业功能区（教育）智库专家王加林到三岔小学指导学校市级课题申报工作 。
会上 ， 王加林先听取了课题负责人胡铜对于课题申报的选题、课题设计论证、完成项目的条件和保证以及预期研究成果几方面的主体设计和计划 。 针对课题设计论证、科研成果的社会评价、资料储备、科研手段和预期研究成果都做出了重点指导 。 他强调 ， 整个课题论证思路的撰写要解决为什么、是什么、做什么、怎么做、效果怎么样等五个问题 。 而针对完成项目的条件 ， 强调要围绕课题观点、课题价值和研究人员的个人研究成果来展开完成 。 同时与主研人员进行深度交流 ， 积极为各位主研人员答疑解惑 。 让研究小组成员们对于课题的研究有了更清晰、更深层次的认识 。
编辑：可人
校对：四夕
责编：二三
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