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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
作为语文老师 ， 我常和家长说 ， 为什么你的阅读辅导总感到很难呢？因为你不知道小学阶段 ， 语文阅读的重点是什么 。 家长会说 ， 那我怎么知道呢？家长要是知道 ， 还要老师干嘛？我们做家长的就是希望老师把阅读指导经验分成详细的辅导方案 ， 我们家长只需要按照老师的要求去做就好了 。 如果语文学习有标准答案 ， 那么也就不会有差距了 。 每个小学生都不一样 ， 语文学习的目的 ， 就是尽量让大家都掌握学习的方法 ， 去积累一样的知识 ， 提高学习的能力 。 为什么别人的家长辅导就轻松？你的问题到底在哪呢？
我们可以看到 ， 喜欢阅读的孩子 ， 他们都有一样的特点：主动、习惯好、独立、爱表达 。 主动阅读和习惯好 ， 这是学习的态度和方法 ， 独立学习是学习的能力 ， 我不需要家长的督促 ， 就能主动看书 ， 这是学习的意识 ， 爱表达是学习能力的展现方式 ， 通过阅读 ， 我得到了更多的知识点积累 ， 我要通过表达分享我的观点 ， 这能让我在语文学习中建立快乐和成就感 。 所以看似简单的阅读辅导 ， 不是家长督促孩子多读书就好了 ， 还需要在实际辅导中 ， 家长熟悉课本每个单元中的阅读重点 ， 才能有方向地指导孩子 ， 提高阅读理解能力 。 关于如何提高低年级概括理解能力 ， 作为语文老师 ， 我建议家长可以试试以下3个办法：
1、把阅读练习浸润在生活场景中
很多家长都不明白为什么孩子在阅读这一块的练习挺困难的 ， 老师无法给出具体的解决方法 ， 孩子的概括能力很差 ， 一篇故事能够读懂 ， 可是让孩子简单说一说却很难 。 也有的记忆力比较好的孩子 ， 在概括上就把原文背一遍 。 有相关学习问题的小学生 ， 并不是老师在上课的时候 ， 讲到概括全文的意思时 ， 他没有理解 ， 而是不知道重点的意思是什么 。
生活中 ， 我们在口头表达时 ， 只要求能够讲清楚你想表达的意思 。 至于这件事你通过多少字来表达的 ， 并没有严格来区分 ， 因为口语表达 ， 在于听懂 。 他人可以理解你的意思 ， 你用一句话或者几句话讲出来 ， 都可以 。 但是考试的时候 ， 我们要求一句话概括主要内容时 ， 孩子就没办法准确表达了 。 所以需要家长的引导和练习 ， 但并不是要求家长督促孩子去做阅读理解的习题 。
在大段文字的练习中 ， 孩子还是不能准确地概括 ， 这不是他们熟悉的内容 。 尤其是对一个童话故事或者一个生活道理概括的时候 ， 孩子就无从下手了 。 家长需要做的就是把阅读练习浸润在生活场景中 ， 比如多带孩子去博物馆、自然科技馆 ， 相关的文物介绍 ， 科技产品和现象的介绍 ， 都是一小段文字 ， 这种场景化的阅读 ， 能帮助孩子迅速适应 ， 通过练习提炼一小段说明介绍文字 ， 帮助孩子掌握和理解概括能力 。
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