【摘要】青年教师是高校教师队伍的主力军。为加强高校青年教师培养，为其发展赋能，应重塑高校青年教师职业发展的主体性功能，建立基于能力规律的高校青年教师管理制度，拓展高校青年教师职业发展的社会支持渠道，从而形成支撑高校青年教师职业发展的情感联结、价值认同和制度规范。
【关键词】高校青年教师 职业发展 结构要素 【中图分类号】C916 【文献标识码】A
青春是用来奋斗的，奋斗者的青春最美丽。高校青年教师作为青年知识分子的代表，身系一个国家的发展后劲、一个民族的荣辱兴衰。近些年来，各高校都加大了对青年教师的引进力度，青年教师已成为我国高校教师队伍的中坚力量，是高校人才培养、科学研究、社会服务的主力军。但是，部分高校青年教师却面临着职业生涯目标模糊、职业价值认同降低、专业发展能力提升缓慢等职业发展问题。高校青年教师的职业发展状况，关系着青年教师群体的获得感、幸福感和安全感，更关系着新发展阶段高等教育的高质量发展。
高校青年教师职业发展支持系统的结构要素
【个体|高校青年教师职业发展的支持系统构建】职业发展，是个体在职业领域中利用组织和社会资源充分发挥各方面能力，从而实现其职业生涯目标和职业岗位价值。从职业生涯管理理论出发，个体的职业发展，不是仅靠个体的认知、能力和行动就能完成，而是需要个体、组织、社会等多元要素的系统性支持才能实现。
个体、高校、社会是高校青年教师职业发展支持的主体要素。青年教师个体是其职业生涯规划和发展的第一主体。青年教师对高校教师这一职业的岗位认知、价值认同、目标设定、专业能力等，关系到其职业发展的内驱动力和实际效用。作为教师职业载体的高校，其招聘条件、绩效管理、岗位制度、职称评聘等构成了青年教师职业发展的制度环境，组织关怀、人际关系、工作环境等是影响青年教师职业发展的柔性生态。青年教师职业发展的社会要素包括其原生家庭和新组建家庭的支持度、政府的人才政策和科技创新政策、社会群体对高校教师的认知程度等。高校在国家高等教育资源分配中所处的地位，也直接关系到青年教师职业发展所能获得的外部资源。
情感、价值、制度是影响高校青年教师职业发展的内容要素。情感要素是指高校青年教师在职业发展过程中所能获得的情感支持，如领导的信任、同事的帮助、学生的敬佩、家人的支持、工作成就感等。价值要素是指高校青年教师在对高校教师这一职业所涵盖的任职条件、岗位职责、职业收益、职业发展机会，以及在对其所在高校人才引进和录用、人事考核、职称评聘、组织管理效用的认知基础上，所形成的价值认同和组织归属感。制度要素包括对高校青年教师职业发展产生正负激励效用的绩效考核、职称评聘、岗位体系等管理制度，以及人才政策、科技政策和产业政策等。在情感联结、价值认同等内驱动力和组织制度等外驱动力的复合作用下，高校青年教师将主动探索职业发展目标，积极开展职业生涯行动，提升专业发展能力。
高校青年教师职业发展的主体结构与内容要素的关联互动。青年教师的职业发展不是单一主体的支持行动，而是多元主体在情感、价值、制度等具体支持内容方面的协同共促，是外部资源与内部驱动相互作用、共同发力的综合结果，是具有系统性、全过程、全方面特征的协同共治共享过程。如高校对青年教师的科研任务要求，是高校人力资源管理的制度规定，青年教师的自我效能感可以将外部的绩效管理制度压力内化为履行岗位职责的内驱动力，并围绕任务要求形成科研工作的行动策略。青年教师完成科研任务后，获得高校给予的激励、同行的认可、社会的尊重，又进一步强化其对高校教师这一职业的价值认同和情感联结，为其职业发展建立更充分的支持资源。
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