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【螃蟹君专栏】
女班长的学习方法
原创作者|就在你身边
在《彪悍的女班长》一文中 ， 大家认识了一个不受寻常教育、不走寻常路的传奇女孩 。 她依靠品性和学习受到大家喜爱 。
要说起学习来 ， 我们的女班长经常是不按正常套路出牌 。
1.放手让学生给学生讲题 。
【时间|女班长的学习方法】有很多保守的家长 ， 甚至学生 ， 是不愿意让自己孩子去给别人的孩子讲题的 ， 在这些家长和孩子的眼里 ， 给别人讲题是会浪费自己时间的 ， 而且把自己学会的知识传授给别人 ， 似乎是胳膊肘子往外拐 。 殊不知 ， 讲题 ， 是锻炼学生口才和思维能力的一种重要方式 。 大家试着想一下 ， 您给您的学生讲题目 ， 首先要了解学生的学习程度和接受能力吧？然后还要快速在脑子里分析题目 ， 组织语言 ， 然后才敢开口给学生讲 。 如果遇到两个学习程度差别很大的孩子怎么办？得分开讲是吧？我们的女班长很轻松的就化解了这个问题 ， 她会随手一指 ， “张三 ， 你给李四讲” 。 因为是得益于女班长的帮助 ， 张三就是再不情愿也乖乖地给李四讲题 ， 这样 ， 张三又得组织语言 ， 极大的可能给李四讲一遍都不行 ， 看到了么 ， 张三又被锻炼了一把 。 其实 ， 生生互动这个方法在十年前老师们也是经常用到的 ， 只是 ， 不知道从什么时候开始 ， 生生互动变味儿了 ， 动不起来了 。 我想 ， 这除了学生的保守之外 ， 恐怕也有老师的“过于勤劳” ， 一看学生一遍讲不通 ， 赶紧包办代替 ， 给自己增添了无数负担 。
2.被大家推崇的错题本在女班长眼里是无用且浪费时间 。
直到现在 ， 有很多学校 ， 很多学生仍然在推崇做错题本 。 数学做错题本是女班长无论如何也不赞成的 ， 从老师布置做错题本的第一天起 ， 她就找到老师 ， 跟老师掰扯错题本有没有必要做 。 要说起来我们的女班长说的也在理儿 ， 数学题目做错了 ， 抄一遍题目 ， 再做一遍 ， 就能保证下次不错么？而且有的老师还要求做错题分析、错题整理 ， 要求必须整整齐齐地 ， 有的学生没有时间去完成这项工作 ， 就让家长抄题 ， 自己解答 ， 再分析错误的地方 。 要知道这翻来覆去 ， 脑子里没有别的了 ， 只有这个题怎么才能做错了 ， 反而强化了错题的错误做法 。 女班长跟老师建议 ， 不用抄题整理 ， 只需要在试卷上改正 ， 然后把试卷按考试顺序订起来就可以了 。 这样做 ， 既减轻了学生抄题的任务 ， 节约了时间 ， 按顺序订卷子又把学习的轨迹展示地很清晰 ， 至于改过的题目 ， 用手捂住对的做法 ， 看原题脑子里改正就可以了 ， 或者步骤多的 ， 找个草稿纸 ， 写下来 ， 再跟正确的进行比对 。 把会做的错题用红笔打个勾 ， 这样一遍 ， 两遍 ， 不出三遍 ， 大部分错题就都改正过来了 。 我们让学生使用错题整理本 ， 错题改正本 ， 目的是什么？不是为了孩子能把错题抄的多么干净利落 ， 而是让他们真正学会做题 ， 所以 ， 女班长的做法完全可以采纳 。
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3.课堂笔记还要不要做 。
课堂笔记也是我们女班长强烈反对的 。 她跟老师说 ， 老师 ， 您上课呜哩哇啦地讲课 ， 我们是该听课呢还是该做笔记呢？老师也不知道怎么回答了 。 是啊 ， 鱼和熊掌不可兼得 ， 认真听课 ， 就没时间做笔记 ， 认真做笔记就没法集中注意力听课 。 女班长是怎么做的呢？她总是在课本上有疑问的地方划个符号 ， 有时候是两个字 ， 有时候是三个字 ， 最多不超过五个字 。 这些符号既有她不会的地方 ， 也有做总结的地方 ， 这样的听课随笔 ， 既节省了时间 ， 又保证了上课认真听讲 。 一下课 ， 她就会冲到讲台上拉住老师 ， “老师老师 ， 这个地方您能再讲一讲么？”由于女班长的学习一直很出色 ， 并没有受到不做课堂笔记的影响 ， 老师也默许了她的做法 。 要说起来过去的学生是真听老师的话 ， 即便有同学知道了女班长不做课堂笔记的特权 ， 也不敢向老师讨要 。 要搁在现在 ， 如果有一个知道了 ， 那还不全班都得跟老师闹啊 ， 这也正是现在的老师不敢给某个或者某些学生特权的原因 。 现在学生的这种不允许别人搞特权在我看来也不是坏事 ， 这是学生争取自己权利的一种方式 ， 也是学生平等和民主意识的一种体现 。 看了么 ， 精英和普通学生在一个教学班内 ， 老师布置作业和任务也是有难度的 。 还不如早早分开 。
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