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新人教版九年级物理电能电功教案( 二 )

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2 、杠杆的几个概念：
支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点 。
动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力 。
阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力 。
动力臂 ( L1 ) ：支点到动力作用线的距离 。
阻力臂 ( L2 ) ：支点到阻力作用线的距离 。
新人教版九年级物理电能电功教案2
杠杆(二)
教学目标：
知识与技能：
1、知道杠杆平衡的条件;
2、能根据实际需要正确选择和使用杠杆 。
过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程 。
情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣 ， 了解杠杆在生活中的应用 。
教学重难点：探究杠杆平衡条件 。
教学器材：杆秤
分组实验器材:铁架台、杠杆、钩码等
教学方法：实验探究法 。
教学过程：
一、 杠杆的原理
出示杆秤 ， 对杆秤进行分析 ， 画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 。
使用杆秤称水果 ， 要求称不等量的水果 ， 请一位学生上来演示 。
置疑：
你为什么要这样称 ?
对 ， 我们要使杠杆达到平衡 。
杠杆的平衡与哪些因素有关 ， 有什么样的关系 ?
与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关 。
画力臂的步骤为：第一：在杠杆示意图上 ， 确定支点 ， 将力的作用线用虚线延长;第二：从支点O向力的作用线做垂线 ， 画出垂足 ， 则支点到垂足的距离就是力臂;第三：要用虚线画力臂 ， 支点到垂足用字母表示出来 。
二、实验探究
通过实验探究 ， 得到确定的关系 。
每2人一组实验 ， 要求讨论如何设计这个实验 。
步骤如下：
(1) 将杠杆挂在铁架台上 ， 观察是否在水平位置平衡 ( 静止 ) ;若不是 ， 可调节平衡螺母 ， 使之水平平衡 。
开始实验 ， 完成探究任务 。
老师在学生探究过程中进行巡视 ， 发现问题及时提出 ， 让学生自己去分析、解决问题 。
完成实验后 ， 任意选择五组 ， 请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上 。
将五组中的实验数据任意各取一组填入表格中 ， 讨论可得到什么结论 ( 杠杆平衡的条件 )。
教师可提出各种猜想 ， 加减乘除关系都可 。
可能有学生得到其他关系式 ， 但不适合所有数据 ， 因此它不是杠杆平衡条件 。
【课堂练习】
1.画出下图中 F'和 F"的力臂 ， 并比较杠杆平衡时 F'
与 F"的大小.
2.下图所示杠杆 ， OA 长20cm ， AB 长60cm ， 现在 A 处挂一重200N的物体 ， 若使 B 处的弹簧秤示数最小 ， 弹簧秤的方向怎样?弹簧秤的示数是多少?
三、杠杆的分类
由杠杆的平衡关系 ， 可以得到当力不等时 ， 对应的力臂也不等 。可将杠杆分为三类：
杠杆类型 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
力臂的大小关系 L1> L2 L1< L2 L1 = L2
力的大小关系 F1 < F2 F1 > F2 F1 = F2
力的作用点移动距离的大小关系 s1 > s 2
费距离 s1 < s 2
【新人教版九年级物理电能电功教案】省距离 s1 = s2
分析中提出相关问题：省力、费力是谁相对谁而言?省距离、费距离的含义是什么?
举例分析：从撬棒撬石头分析费距离的含义 。
所谓省距离或费距离指的是动力作用点移动距离s1  ， 相对于阻力作用点移动距离s2 而言的 。杠杆平衡条件说明 ， 当动力臂大于阻力臂时 ， 动力小于阻力是省力杠杆 。如图所示 ， 当动力作用点移动 s1 距离时 ， 阻力作用点移动s2 距离 ， 且s1 >s2  ， 因此使用撬棒撬石头省力而费距离 。
要求学生举例 ， 并进行分类 。
四、课堂小结
杠杆的平衡条件 F1L1 = F2L2;
杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆 。
五、实践活动
1. 通过探究 ， 你能理解阿基米德的名言吗? 请就此写一篇短文 。
2. 用杠杆知识分析、理解天平的原理和调整过程 。
六、板书
第一节 杠杆(一)
杠杆平衡的条件：
动力×动力臂 = 阻力×阻力臂
F1L1 = F2L2
新人教版九年级物理电能电功教案3
滑轮
教学目标：
知识与技能：
使学生借助已有知识：理解滑轮的原理 , 知道滑轮的作用 。

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