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人教版一年级下册数学总复习教案模板( 四 )

生活百科小数点


小数的大小变化
从( )往( )观察
小数点向( )移动
移动( )位
( )米=( )毫米
移动( )位
( )米=( )毫米
移动( )位
( )米=( )毫米
方法2：(学具中的数位表)
(3)交流汇报
谁来说一说，你们是选择哪种方法研究的? 你们发现了什么?
能概括地说一说我们发现的这个规律吗?
[指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩大的规律]
悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，谁来说一说这个时候金箍棒怎么变的?(从下到上观察)
(四)实际应用
1.明确数的变化的方法
我们大家研究得出这个规律有什么作用呢?
1.如果要吧一个小数扩大10倍、100倍、1000倍……可以怎么办?
如果要缩小为1/10、1/100、1/1000……呢?
2.集体交流
根据小数点移动的变化规律，如果要吧一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位就行了 。要把一个数缩小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位 。
3.强化去0、添0的问题
出示例6、7 把0.01扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?
【人教版一年级下册数学总复习教案模板】把1缩小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少?
遇到位数不够怎么解决?
小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足 。
整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉 。
4.填空： 把2.3的小数点向右移动一位，就( )到原数( )倍 。
把0.375扩大到原数100倍，小数点向( )移动( )位 。
把0.73的小数点向( )移动( )位，就缩小到原数的1/1000 。
把30的小数点向( )移动( )位，原数变成0.003 。
5. 把1.8改写成下面各数，它的大小有什么变化?
0.018 180 0.0018 1.80
(五)总结本节知识，畅谈收获 。
附：板书设计
小数点移动
0.009米→0.09米→0.9米→9米
0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
人教版一年级下册数学总复习教案2021模板5
【教学内容】
绿色出行 。
【教学目的】
通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题 。
【重点难点】
进一步应用代数及统计等知识 。
【教学准备】
多媒体课件 。
【复习讲授】
教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀?是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?翻开课本105页，我们一起
来学习一下绿色出行 。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流 。指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充 。
2.讲授第1题 。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量?
组织学生独立思考，举手回答 。
学生：①----年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③----年末私人轿车数量 。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果 。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨
7932.2×15000=119088000吨
私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，
6915.2×15000=103728000吨
3.讲授第2题 。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量 。
学生独立思考，交流检查，教师评讲 。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：
20÷60×45=15千米
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克
4.反思 。
教师：根据前面的信息，你能发现什么?
学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;
②妈妈坐地铁比爸爸开车快;
③小明的交通方式最环保 。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式 。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?” 。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流 。
教师讲解统计材料中的同比和环比 。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获?
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习 。
第1课时绿色出行
小明爸爸从家到单位距离：
20÷60×45=15千米
小明爸爸一年上下班行驶路程：
15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

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