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2021年小学四年级数学期末试卷 2021年小学四年级数学下册教案( 四 )

生活百科学生


板书：+5℃ -4℃ 正号 负号
③通常的5℃前面写不写“+”?
归纳出：正数前面的“+”可以省略，但负数前面的“-”不能省略 。
谈谈生活中你都见过哪些温度?
(1)冰箱门温度显示，认识温度单位：摄氏度 ℃
摄氏度是目前世界使用比较广泛的一种温标，用符号“℃”表示 。它是18世纪瑞典天文学家安德斯·摄尔修斯提出来的 。后人为了纪念他，用他的名字第一个字母“C”来表示 。
(2)人体正常体温平均在36～37℃之间(腋窝)，超出这个范围就是发热，38℃以下是低热，39℃以上是高热 。39℃以上就有危险了 。
认识温度计
人们是利用什么工具来测量温度的呢?(温度计)
小小的温度计竟能知冷知热，简直太神奇了，那么大家想不想了解它?(想)
(1)各种温度计，让生了解不同样式的温度计 。(课件出示)
(2)投影出示常用的测量室温的温度计，让学生仔细观察，在温度计上都发现了什么?
(3)指名汇报
①温度的单位℃ ②红色液柱，会升高下降
③中间有个0刻度，上面是零上温度，下面是零下温度
④1小格就是1℃
⑤老师简介℉： 华氏度是1714年由德国人华伦海特制定的 。华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位 。
(二) 练习读写温度
1.读出温度计上显示的温度 。(出示课件)15℃、0℃、-15℃
2.同学们会看温度计了吗?(利用屏幕幕布功能依次出现三个温度计 。)
指名依次先说出并写出三个温度计上所示的温度 。
随机比较这三个温度，说说谁、谁最低 。
(三)感知温度
1.出示温度计示意图
(1)指名让生分别读出零上和零下的一些读数 。
(2)通过闭着眼睛试着说温度计上的读数这一活动，让生初步在头脑中建立温度计模型 。
(3)教师给出以下温度，以0℃为基准，让生用手比划是零上温度↑或零下温度↓ 。
8℃-5℃15℃-15℃-20℃
2.测温度
(1)出示两个杯子：一杯温水，一杯冰水混合物 。
(2)先估计它们的温度，再用两个温度计同时测量两杯水的温度 。
3.认识0℃
(1)问一名学生：你今天带了几支钢笔?(0支)
0什么意思?(表示没有)
那么0℃表示没有温度吗?
(2)指名谈谈对0℃的认识 。
(3)小结：温度是表示物体的冷热程度的，任何物体都有温度 。0摄氏度只是温度中的一个值，也是天气中零上和零下的分界点，在物理中表示冰的熔点 。大于0度，冰开始融化为水，小于0度，水开始结冰 。
科学家把标准大气压下，冰水混合物的温度定位0℃，读作：0摄氏度 。沸水的温度定为100℃ 。
4.用线把对应的温度连起来 。(利用白板的书写功能)
零上12摄氏度 零下10摄氏度 零摄氏度 零下16摄氏度
-10℃ +12℃ -16℃ 0℃
(1)先让生读出第一行的温度 。
(2)指名汇报连线 。
5. 读温度，使学生知道同一时间段我国南北方温度存在着较大差异 。
大家刚才表现的都很棒，为了奖励大家，老师决定带大家到哈尔滨市的冰雪节看看 。(课件出示)
哇!大家都为冰雕世界带给我们的视觉冲击感到震撼!
(1)那一天哈尔滨市的气温是多少呢?其他城市气温又如何呢?请看屏幕 。
这是老师收集到的那一天几个主要城市的温度，谁能当一下播报员，把这天的天气情况向全班同学播报出来?(国家地图)
(2)让学生当小播报员播报 。(利用白板的探照灯功能)
(3)通过比较部分南方和北方城市的气温，知道同一时间段我国南北方温度存在着较大差异 。
三、巩固练习
1.估一估
(1)出示我们当地几幅不同季节的图片，与合适的温度连线 。使学生知道我们当地不同季节的气温情况 。(利用白板的书写功能连线)
夏天短袖 毛衣外套 棉袄棉鞋(冰雪)
-8℃36℃19℃
2.比较-5℃与-20℃两个温度的高低 。(出示教材88页练一练一的情境图)
指名交流汇报 。
3.下表是天气预报给出的我国部分城市某日的气温 。(课件出示)
(1)北京与沈阳哪个城市温度高?
(2)把这5个城市的气温按照从低到高的顺序排列起来 。(利用白板的拖拽功能指名让学生排列)
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四、拓展延伸
指着板书：新疆气温5℃，最低气温-4℃，它的温差是多少?
(1)借助温度计示意图，让同桌讨论 。(2)交流汇报 。(3)归纳方法 。
五、课堂小结
你本节课有哪些收获?还有哪些困惑?
小结：生活中处处有数学，只要做生活的有心人，我们可以用学到的数学知识解决生活中的很多问题 。

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