印度水旱灾害给人民的生命财产造成了巨大的损失，那水旱灾害产生的原因是什么呢?引出下一个难点印度水旱灾害的原因分析 。
这部分内容我让学生读图合作讨论回答下列问题：1 . 对照亚洲气候分布图，看看印度以哪种气候类型为主?以图7 . 38为例分析该气候类型的特点 。2. 比较分析 1 月、 7 月盛行风向有什么不同?西南季风对印度的降水有何影响?完成 38 页表，以说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系 。这样知识点明确，条理清晰，深入浅出突破了难点 。最后我做归纳总结的方法解决，这样既可训练学生发散思维，又能训练学生综合分析问题的能力 。
自给有余的粮食生产这部分内容包括两个方面： 1 、"绿色革命 " 2 、印度农作物的分布及其影响因素，其中"绿色革命 " 是次重点，而且容易理解，我采取给学生提供材料让学生自学的方式解决，培养学生的自学能力 。印度农作物的分布及其影响因素这部分内容是教材的重点也是难点，我采用结合动画对比分析的方法解决我先用动画向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图 。让学生自己观察得出结论，我再用表格对比的方式进行归纳总结 。这样可使知识更加系统化，培养了学生逻辑推理能力 。
在教材中，印度工业和印度农业在结构上有相似之处，这部分内容我采用引导学生自学的方式解决，这样有利于培养学生自学能力和搜集整理分析地理信息的能力，使学生由学会变为会学 。
本节课，我设计了两类练习题，()一是填空题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度 。二是综合题，考查学生读图、用图、综合分析问题的能力 。这两类练习题，起到了巩固本节内容，考查学生掌握情况，反馈教学效果的功能 。这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点、难点;训练量适中 。
对于课后总结这一环节，我的理解是，总结不应该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主体作用 。所以我设计了以下 3 个问题：通过本节课的学习，1. 你学了什么? 2. 你的体验是什么? 3. 你掌握了什么?因而其总的设计意图是回顾知识，强化记忆 。
本节课的板书我是如下设计的：这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整 。
最后是布置作业：引导学生发散思维，作到学以至用，还有利于培养学生的创新意识还可以引导学生使用有效的手段学习并积极参与 。
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