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高三物理第一轮教案 高三物理教案第五章

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教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验 。下面是小编为大家整理的5篇高三物理教案第五章内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
高三物理教案第五章1
教学目标
一、知识与技能:
知道并能用语言表述牛顿第一定律，
九年级物理牛顿第一定律教学设计 。
二、过程与方法:
培养学生严谨的逻辑推理能力 。
通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力 。

善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合 。
三、情感态度与价值观:
通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信、尊重自然规律的科学态度 。
教学重与难点
重点：“理想实验”法，牛顿第一定律 。
难点：让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵 。
教学准备 惯性小车、斜面、木块、木板、毛巾、标志小旗.
教学过程

一、体验、观察、顿悟、阐述
师：同学们，根据平常的观察和生活经验告诉我们：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止 。(请观察)
学生实验一：抽学生到讲台上做用力使讲桌运动的实验 。并指出当我们用力推或拉桌子时，桌子才会运动，当推力或拉力撤消后，桌子就停止运动 。(A、运动需要力来维持)
学生实验二：学生演示小车在木板上运动情况 。用力推小车时小车开始运动，当推力撤消后小车仍能运动 。
(B、运动不需要力来维持)
师：既然物体的运动不需要力来维持，小车为什么会停下来呢?
生：是桌面对小车的阻力 。
(好，下面我们就用实验来探究阻力对物体运动的影响)
二、探究、归纳、推理
(一)探究：阻力对物体运动的影响
1、介绍实验器材 。

2、请同学带着下面的问题和老师一起来完成实验探究 。
(1)为充分“显示”阻力对物体运动情况的影响，每次实验时应该控制哪些因素相同?如何改变物体受到的阻力?
(2)为什么让小车从斜面的同一高度滑下?
(3)小车在不同材料的平面上最终停下来的原因是什么?
3、演示书上图12.5-3所示的实验，
教案
《九年级物理牛顿第一定律教学设计》
(1)观察实验现象，记录实验结果 。
接触面
阻力的大小
(选填“大”“较小”或“最小”)
小车运动的距离
(选填“短”“较长”或“很长”)
毛巾
棉布
木板
(2)交流讨论思考题 。
(3)展示讨论结果 。
(二)归纳
生：平面越光滑，小车运动的距离越 远 ，这说明小车受到的阻力越小 ，速度减小得越 慢。
(三)推理，升华实验结论 。
师：如果我们将木板换成表面更光滑的玻璃，小车运动的距离与在木板上运动的距离相比较，哪一个更远些?
生：在玻璃上运动的距离更远 。
师：如果有一种材料，它的表面绝对光滑，对小车受到的阻力为零，小车将做什么样的运动?
生：小车将以恒定不变的速度永远运动下去 。
师：运动的物体不受力将一直运动下去，那静止的物体如果不受力，会怎样呢?
生：永远保持静止状态 。
三、揭示规律、板书课题
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.
师：今天同学们在实验的基础上通过进一步推理得出的规律跟17世纪英国科学家牛顿得出规律完全一样 。同学们真棒，你们是当今的牛顿 。
板书课题：牛顿第一定律
想想议议(学生交流讨论)
1、牛顿第一定律的适用范围：;成立的条件： ;结论：。
2、静止的物体如果不受力的作用将保持状态;运动的物体如果不受力的作用将保持。
师：牛顿第一定律充分揭示了物体运动和力的关系，力不是用来维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因 。
四、课堂练习(见学生手中小练习)
五、课堂小结
1、牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 。
2、适用范围：一切物体;条件：不受力;结论：总保持静止状态或匀速直线运动状态 。
3、力是改变物体运动状态的原因 。
六、课外作业(略)
附板书设计
12.5 牛顿第一定律
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 。

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