现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变 。下面是小编为大家准备的教师研修培训通用心得体会，希望对大家有帮助 。
教师研修培训通用心得体会1
去年九月份，一名刚刚毕业的大学生，仿佛一张白纸一样凭借着自己的幸运加入了教师这一个光荣的队伍 。刚刚进入学校，紧张而忙碌地开始了自己的教师生涯 。新教师研修培训通用心得体会由于自己是应届的毕业生，没有社会经验，所以踏入这一岗位的我感觉一切都是新的，凭借着自己的摸索以及我所在的教研组各位教师的帮助我度过了第一年工作时间 。今天，李慧老师又组织了新考选教师培训，对我来说受益匪浅 。
一年的时间，应该足够时间让自己在教学方便有所成长，新教师培训心得任何班主任工作繁忙之类的借口都不应该成立 。听着两位优秀教师代表的讲话，我感受也很深 。去年新教师课堂教学大比武的比赛中，我自己讲完课后留在了教室继续听课，当时就觉得，关于教师研修培训通用心得体会范文同是一个单元的同一课，在不同的教师教授中有完全不同的味道，有的讲得娓娓动听，我都被吸引了进去，有的课堂环节设计得十分精彩，充分调动了学生的积极性，怀着学习的态度，第二天我又来到比武现场一直听到最后一位教师讲课 。说实话，听完后感受很深，对自己的教学也有很好的参考价值 。
听了很多新教师的困惑后我知道了原来我们中很多教师骨干教师研修培训通用心得体会都面对着同样的问题 。去年第一年工作，学校安排我教三年级英语和语文，同时担任班主任 。和别的新教师一样，我高估了学生的能力，以为他们会完成所有我布置的任务，但几次效果不佳后，我和同一级部的教师商量了一下对策，及时调整了学生的作业和课堂布置情况，短时间内有了效果 。此外，自己对教材的把握也有待提高 。
今年，三年级改了新教材，学校仍然安排我担任三年级英语和语文教师 。有了去年一年的经验，工作起来我轻松许多，今年没有继续担任班主任工作，学校领导开学初就找我谈话，简单地说就是总结过去、展望未来，同时也给我布置了许多任务，压力顿时上升 。数学教师培训心得但听了会上两位新教师的发言后，他们刚参加工作教的都是四五年级，要比三年级任务重得多，但是都可以完成得那么出色，所以自己也暗下决心，争取今年在教学上有所进步 。
李慧老师还跟我们全体教师分析了一遍教材内容，使我对教材的把握上又有了进一步的理解和认识，相信会对今后的教学工作有相当大的帮助 。而且，新调入上岗教师培训心得简单又实用的十条建议更是意义深刻，影响深远 。我由心底里觉得教研室确实应该多开展一些类似的活动，对新教师帮助很大 。
今后，我会继续沿着教研室和学校领导、以及自己制定的规划前行，争取在各方面有所提高 。
教师研修培训通用心得体会2
在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广大高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，去积极思考和探索新课改形势下的高中思想政治课教学 。特别是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深入的剖析 。在这次的学习中，体会是深刻的，也为我们政治教师在教学上的交流提供了一个良好的平台，现就学习后自己的一些体会作一个总结 。
一、课程设置的变化 。
课程模块是建构高中课程体系的基础 。《思想政治》各课程模块内容相对独立，实行学分管理 。必修课程共设四个课程模块 。每个模块36学时，2个学分，共8个学分 。思想政治分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求 。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念 。思想政治4的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念 。选修课程是为满足所有学生在更大范围和程度上进一步发展需要提供的相关课程，工作总结是体现课程选择性的主要环节 。选修课程分为选修Ⅰ课程模块和选修Ⅱ课程模块 。
二 课堂教学的实施 。
在教学中要注意转变教育教学观念 。高中思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生发展的促进者，由知识的传授者变为学习活动的引导者和合作者 。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在成长发展中的人;要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同发展的过程 。必修模块教学中把握新课标，要注意解决好三个问题 。第一是教什么的问题 。把握这个问题，主要应该抓住内容目标中的关键名词、观点或原理 。第二是教到什么程度的问题 。把握这个问题主要应该抓住内容目标中的关键的行为动词，如辨析、归纳、比较、评述、感受等等 。综合探究作为必修模块中的重要组成部分，应设定必要的教学时数 。第三是如何教的问题 。这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个方面：一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点，要求给予重视;二是活动建议，即根据相应的内容目标，提出开展课内外活动的要求，如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、设计等等 。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上，而且也表现在对教学总量的控制上 。对此，新课程对教学总量的控制，并不单纯地表现在知识点的增减上，而是通过内容标准采用行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了具体要求，以此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同 。也就是说，实际上降低或限定了教学要求 。教师在进行必修课实验教学的初期一定要更新观念，克服现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有目的的控制好教学总量 。
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