听课及评课活动能够丰富教师的教学经验和教学方法，并给教师的教学工作带去很大的帮助 。这里给大家分享一下关于小学数学教师听课心得10篇，方便大家学习 。
小学数学教师听课心得1
为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，我听了部分数学教师的数学课，课后大家都能诚恳地给每位授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获 。现就谈谈自己听课后的一些心得体会：
1、要精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程 。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的 。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观 。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计
2、教学过程要精致
从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备 。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系 。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点
3、要注重知识的传授与能力的培养相结合
老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标 。
小学数学教师听课心得2
听了3位年轻老师上了3节课，分别是华老师的《分数的初步认识》;沈老师的《可能性》;宣老师的《三位数乘一位数的口算》 。虽然老师们上得内容各不相同，有认识分数的，有学习可能性，概率的，也有学习口算乘法的，但每位老师在安排教学内容和环节上都很好的体现出浙江省小学数学教学建议中的第12条：切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，明确的要求，倡导先试后讲 。
这一点让我印象特别深刻!如：华老师在教学分数认识的过程中，从同学间分1月饼入手，抓住平均分这个关键，每人得到一半，引出二分之一这个分数，切入重点特别快 。接着华老师鼓励学生拿出事先准备好的.图形，试着通过折一折、图一图的方式表示出每个图形的二分之一 。最后全班汇总，老师加以引导和总结!这样安排很好的体现了教学建议当中先试后讲的这条策略!
又如沈老师在教学《可能性》时，从学生熟悉的抽扑克牌这个小游戏入手，通过观察三组抽奖方案，引出描述可能性的三个关键词：一定、不可能、可能 。抓住关键，切入很快!接下次老师明确操作的要求，每小组同学分工合作，先试后讲，让同学通过自己操作来验证自己一开始的猜想是否正确，这个设计让学生学习欲望更强，学习气氛活跃，记忆更深刻!整体课上下来，思路清晰、环环相扣，有不少地方值得像我这样的年轻老师学习 。
反思自己的课堂教学，平时的我在教学中是不是讲的太多了?很多时候因为不放心，担心学生学不会，就拼了命的讲，恨不得把自己知道的方法全部告诉同学们，想来这种方式，老师教的累，学生学的更累!20分钟完成教学的主要任务，不是灌输式的，是让学生尝试后再讲，这样记忆更深刻!效果更佳!
小学数学教师听课心得3
这个星期二上午数学组进行了评教评学活动，我们三、四年级共有四个老师讲课 。两个年级讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同 。我听了三位老师的课，又给了我一次精神的洗礼 。几位老师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感触 。
三年级的王老师和冀老师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言 。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格 。
同年级带课的李老师讲课语言规范、严谨，她的课灵活的使用了自学———交流———练习这样的教学模式 。这堂课学习的主动权真正交给了学生 。开始上课时，李老师首先出示自学提纲，学生根据自学提纲自主看书，并对重难点进行勾画 。自学完后汇报交流，这时教师只在适当时候点评 。交流完后教师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演 。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要督促其改正 。总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的过程，老师教的轻松，学生学的愉快 。
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