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初中九年级语文教学计划范文 初中九年级语文教学计划( 六 )

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第四要注意教学过程的活动性 。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动 ， 不仅让学生读一读、写一写、说一说 ， 而且让他们画一画、唱一唱、演一演 ， 做一做……通过学生的自主活动 ， 让学生掌握知识 ， 并融会贯通 ， 烂熟于心 。
第五注意教学手段的多样性 。应引进多种信息化教学手段 ， 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来 ， 去领略课堂里的精彩世界 ， 要增强了语文课的吸引力 ， 加速了学生盛知过程 ， 促进了认知的深化 。
第六要注意教学组织形式的灵活性 。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式 。
第七注重教学评价的多元性 。要改变以往一刀切的评价机制 ， 实行全面的评价学生的语文素养 。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界 ， 与此同时 ， 构建或更新学生的人文世界 。
初中九年级语文教学计划4
一、指导思想
备课以《中学语文教学大纲》为标准 ， 根据语文学科的具体特点 ， 以提高语文教学质量为目标 ， 在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 努力培养学生的创新意识 ， 提高学生的语文素养和文化品味 。
二、学情分析
住宿班的学生多数来自农村 ， 没有养成良好的读书习惯 ， 语文基础明显薄弱 。经过一学期的学习 ， 多数学生的学学习惯渐渐养成 ， 但有部分后进生问题仍很严重 。与本部学生相比 ， 尖子生少 ， 尾巴大 。
三、教学措施
1、认真钻研教学大纲和语文教材 ， 注意精心备课 ， 多听课 ， 多借鉴老教师的教学经验 ， 扬长避短 ， 找到最适合自己的教学方法 。
2、加强集体备课 ， 尽量统一教学进度、统一测试、统一作业 。充分发挥集体的智慧 ， 利用集体的力量 。
3、精心编制学案的作业 ， 力求紧扣教材 ， 训练目标明确 ， 并及时做好检查、批改等落实工作 。
4、注意继续培养学生的语文学习习惯、读书习惯 ， 注意方法和技巧的指导 。同时 ， 注意采用多种方式培养学生的综合能力 。
5、抓好读写训练 ， 这是语文教学的重中之重 。课内外要紧密结合起来 ， 课堂指导和课下练笔相结合 ， 自己找“米”和老师给“米”相结合 。
初中九年级语文教学计划5
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获 ， 在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷 ， 这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题 。为此 ， 新学期伊始 ， 认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失 ， 借鉴其他老师的成功经验和先进做法 ， 特制定初三上学期语文教学计划
一、指导思想：
以新课程标准为方针 ， 以学校整体工作规划为指导 ， 以深化语文教学改革、提高教学质量为重点 ， 不断总结完善 ， 培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力 ， 争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩 。
二、现状分析
1. 时间方面：初三教学时间短 ， 各门功课都将陆续进入总复习阶段 。从多年经验看 ， 学生用于理科学习的时间明显会超过文科 ， 尤其是语文学科往往会被学生轻视 。
2. 学生方面：语文积累贫乏 ， 语文视野狭窄 ， 语文基本知识零碎或一知半解 。思想肤浅 ， 思维单一 ， 缺少灵活性和深刻性 。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强 。语文习惯较差 ， 读书缺乏耐心 ， 做题不够细心 ， 书写缺少规范 。语文学习态度不正确 ， 认为凭自己现有的知识水平即可应付 。
3. 自身方面：传统观念根深蒂固 ， 仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位 ， 牢牢掌握着课堂教学的话语权 ， 给学生自主学习、思考和活动的空间很小 。课内忽视对课文的深入解读 ， 课外无效资料和信息充塞 ， 做大量练习 ， 搞大运动量训练 ， 看似重视了实践 ， 其实是舍本逐末 。没有初三教学的实际工作经验 ， 思想上有畏难情绪 ， 家长和学校的期望值不断提高 ， 给自己带来较大压力 。语文学习 ， 需要一个逐渐积累的过程 ， 学生语文能力的提高 ， 不是一蹴而就的事 ， 怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破 ， 尚需进一步的探索 。

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