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初中九年级语文教学计划范文 初中九年级语文教学计划

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工作计划在我们的实际工作中是非常实用的 ， 可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作 。从广义上讲 ， 在工作的方方面面都会涉及到工作计划 ， 以下是小编为大家推荐的关于一些初中九年级语文教学计划 ， 希望能帮助到大家!
初中九年级语文教学计划1
对我们每一位语文老师来说 ， 肩上的使命是沉甸甸的 ， 但又是光荣而神圣的 。如何搞好初三语文教学 ， 使学生在初中阶段的最后一学年学有所获 ， 在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷 ， 这是每一位初三语文教师所必须面临的课题 。为了不让孩子们输在这关键的一年之中 ， 为了给家长们一个满意的答复 ， 为了让自己的良心得到安慰 ， 我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力 ， 为同学们成才和升学助一臂之力 。为此 ， 我们必须坚持对照新课标 ， 冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失 ， 从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价 ， 进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划 ， 以便在明年的六月的中考中立于不败之地 。
一、基本情况分析
本班学生思想较为活跃 ， 能向老师大胆地提出自己的看法与见解 。学生的学习积极性不是很高 ， 少部分学生在语文的学习目的性上不够明确 ， 态度不是很端正 ， 认为语文的学习可有可无 ， 考试时成绩拉不出什么差距 ， 因而不重视语文的学习 。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养 ， 他们有了一定的自学能力 。具体来说：九(4)和九(5)两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高 。九(4)有八名同学成绩比较稳定 ， 在全年级中位居前列;九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列 。但九(4)同时有十余位同学学习态度不够端正 ， 成绩每况愈下 ， 九(5)类似的情况更加严重 。总体来看 ， 两班班学生的语文成绩不是很好 ， 甚至还有考不及格的学生存在 。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱 。
在初一和初二两年的语文教学中 ， 由于自己采用新课程理念 ， 认真执行新课程标准 ， 潜心进行教学改革 ， 大部分学生学习态度端正 ， 能掌握正确的学习方法 ， 养成了良好的学习习惯 。经过两年多时间的学习 ， 学生语文知识 ， 阅读写作能力有了很大的提高 ， 在历次语文考试中取得了明显的进步 。但由于学校地处县城 ， 学生来源遍布全县各地 ， 学生语文综合素养参差不齐 ， 少数农村学生书写与背诵能力相对较弱 ， 学习习惯也不是很好 ， 而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神 ， 因而缺少尖子生 ， 导致班级优秀率不高 。面对当前严峻的中考形势 ， 要想在明年的中考中取得较好成绩 ， 难度很大 。
今年 ， 学生已进入初中学习的冲刺阶段 ， 由于学科的增加 ， 学习任务的加重 ， 压力的加大 ， 语文学科的教学时间就更少 ， 除课堂时间外 ， 学生基本上是不动语文的 。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务 ， 需要教者多下功夫 。对这部分语文学科成绩不够理想的学生 ， 有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高 ， 自己有信心 ， 也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务 ， 力争在2011中考中取得理想的成绩 。
二、教学总体要求

自己将从提高学生语文综合素质入手 ， 着重对学生进行应试技巧的指导 ， 认真学习新课程标准 ， 更新教学理念 ， 大胆进行教学改革 ， 实施“自主、合作、探究”的学习方法 ， 确立学生在学习中的主体地位 ， 为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习 ， 创造必要的条件 ， 促进学生语文素养的进一步提高 ， 争取在中考中取得理想的成绩 。
一)学习课程标准 ， 转变教学观念 。新课标变化较大 ， 进一步强调了语文教学的人文性 。语文教学的终极目的 ， 从“全面提高学生的语文素质” ， 变为“全面提高学生的语文素养” 。要认真研究课标 ， 明确教学目的 ， 转变教学观念 ， 跟上时代步伐 。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变 。要以深化语文教学改革为契机 ， 认真解读课程标准 ， 吃透教材的编辑意图 ， 理清教材的文化内涵 ， 摆正形成性学习与终结性学习的关系 ， 加大课堂教学改革力度 ， 积极投身新课改 ， 运用先进教学理念和多媒体手段进行教学 ， 在减轻学生负担的同时 ， 激发学生地学习兴趣 ， 唤起问题意识 ， 实施教学民主化 ， 努力提高课堂教学质量 。

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