好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小故事 。
好问，是中学生心理的又一特点 。中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，回答问题的能力 。好动，是中学生积极思维的和一种表现 。精心准备探索性实验器材，精心设计探索性实验过程，可以激发学生的好动心理，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养 。
好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品格 。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯 。
好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩 。易受挫折是中学生心理弱点 。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦 。
应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因 。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神 。激励学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力 。
总之，初二物理课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培养适应社会发展的有用的人才 。
初中物理教学反思模板3
初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣 。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：
一、多做实验
兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更搞笑!物理是一门以实验为基础的学科，因此我们就应利用学校以有的条件，尽量多做实验 。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象 。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音 。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果 。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣 。
课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验 。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的 。
二、让同学们学会观察，多观察
首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察 。并用心的思考总结实验结论 。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题 。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的 。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象 。并用我们所学到的知识去解决一些问题 。如果没有学到过的知识，就透过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决 。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣 。
三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用
看看我们的生活环境中有哪些例子 。透过学生自己的参与，能够大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人 。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理 。在我们的生活中有很多噪声，同学们能够利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声 。也能够利用回声，来估测一些生活中的距离 。这样，同学们既能够将理论应用于实践，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣 。
四、不要让学生对物理产生恐惧感
刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也让有些同学产生了恐惧 。教师要了解学生对物理的学习状况，要求他们写物理总结，及时了解学生学习物理的动向 。对感到物理有困难的同学，及时进行问题的解决 。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂 。从而逐渐失去学习物理的兴趣 。
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