在日常生活中,我们需要很强的教学能力,反思过去,是为了以后 。那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是由小编给大家带来的初中物理教学反思案例5篇 ， 让我们一起来看看!
初中的物理教学反思案例1
物理科学是自然科学的一个分支 ， 主要研究的是物质结构、物质相互作用和运动规律的一门综合程度极高的学科 。在初中物理教学过程中 ， 教师要学会不断的反思 ， 不能只做“教书先生” ， 照本宣科 ， 而是应该不断反思自身不足 ， 不断寻找最好的最适合初中生学习物理的方式 。衡量一个老师教学质量的标准不是他的教案写得有多好 ， 而是这位老师是否懂得自我反思 ， 是否善于把握课堂 。
物理可以说是一门很严谨的学科 ， 有一系列理论基础 ， 对于初中物理而言 ， 面对刚从小学升入初中的孩子来说 ， 如果只是一味地“教授” ， 难免会让学生们有一些乏味 ， 学习效果自然就不好 。那么 ， 如何提高初中物理教学质量 ， 保证学生学习效果 ， 是每一个初中物理教师应该反思的问题 。
一、确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系 ， 注重学生学习方法的培养 ， 创新教学新模式
初中物理学习效果和兴趣对于高中物理学习有直接的影响 ， 因此初中物理老师务必做好初中物理教学工作 。以往的教学模式都是以教师为主体 ， 教师将所要教给学生的内容充分备课 ， 然后讲述给学生 。一味的讲授不是学习物理的最佳方法 ， 要学会在课堂中与学生互动 ， 营造愉快的学习氛围 ， 让学生们放下戒备 ， 大胆发言 ， 给学生创造表达自己想法的情景 ， 有利于激发学生思维 ， 提高课堂教学效率 。通过以学生为主体的教学氛围 ， 有利于培养学生主人翁意识 ， 尤其是对于平时不善于表达的学生来说 ， 更要为其创造机会 。所以在开展物理教学的过程当中首先要以学生为主体 ， 教师来主导 ， 让学生变被动为主动 ， 才能收到良好的教学效果 。
要注重学生教学方法 。俗话说：教无定法 ， 每一个老师都有自己不同的风格 ， 教学方式自然也不尽相同 ， 而且每一个老师的教学方式本身来讲也不是一成不变的 ， 在实际开展教学的过程中 ， 要以学生的学习效果为主 ， 因材施教 ， 注重学生学习方法的培养 ， 所谓“授之以鱼 ， 不如授之以渔” 。同时还要培养学生善于思考的能力 ， “学启于思 ， 思启于问” 。思考是学习的原动力 ， 不善于思考的学生一般成绩不会太好 ， 思维也不如善于思考的学生灵活 。一名合格的物理教师要懂得培养学生的思考能力 ， 同时物理课堂也不仅仅是知识的殿堂 ， 也是学生们茁壮成长 ， 发展会创造力和想象力 ， 培养人格和提高素质的殿堂 ， 所以教师的责任远不止提高学生学习效果 ， 也要注重学生综合素质的培养 。好的初中物理教学课堂 ， 给学生提供了探索新知识经历和获得新知的体验 ， 学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富 ， 有了亲身体验 ， 学习态度和责任 ， 对个人价值、社会价值、科学价值等的认识就有可能进一步发展 。
二、物理教师要不断优化知识结构 ， 丰富教学手段 ， 勇于创新 ， 提高教学质量
物理教学看似都是一些列的理论和定义 ， 其实物理是一门综合性极强的学科 ， 物理教师需要有极强的专业知识 ， 还要不断涉猎其他相关领域的知识 ， 一名合格的初中物理教师应该是一名综合型人才 。同时还要学会怎样与学生交朋友 ， 有较高的职业素养 。同时新的历史时期也对物理教师提出了新的要求 ， 教师必须通过不断的学习充实和提高自己 ， 紧跟时代脚步 。教师还要不断关注物理研究的最新进展和成果 ， 把现实中好的例子引用到课堂教学当中 ， 同时也要与其他物理教师多沟通 ， 取长补短 ， 共同进步 。
在开展课堂教学中 ， 要利用好科技手段 ， 丰富教学方法 ， 把握好实验课堂 ， 物理实验也是物理教学中的一个关键环节 ， 在开展实验课的过程中要想办法吸引学生们的注意力 ， 因为学生一旦走神就很难理解实验的本质 ， 影响学习效果 ， 建议教师也可以采取提问式教学 ， 集中学生注意力 。但由于长期受应试教育的影响 ， 多数物理教师在人文素养方面普遍缺失 ， 因此 ， 教师要学习人类社会丰富的科学知识 ， 不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求 ， 如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力 。
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