再者 ， 根据学校提出的“导学诱思”教学思想 ， 教师转变教学观念 ， 摒弃满堂讲 ， 同时也防止满堂练 ， 做到讲中有练 ， 讲练结合 ， 师生互动 ， 充分调动学生参与课堂的积极性 。当堂的问题当堂解决 ， 一节课就40分钟 ， 切忌一节课讲大量的知识点 ， 练大量的题 ， 加重学生负担 ， 导致学生收获很小 。而应优化课堂结构 ， 明确一节课解决的核心问题 ， 做到各个击破 。每节课至少留5分钟让学生总结梳理 ， 达到真正消化 。
五、加强实验复习 ， 探索实验复习的有效途径
物理实验是考试必考的重要内容之一 ， 而这一环节又是学生最薄弱的一项 ， 在考试中这部分失分相当严重 ， 因此复习时应引起足够的重视 。平时复习不能只盯着几个重点实验 ， 通过近两年高考实验考查的变化趋势看 ， 也应着眼非重点实验 ， 对分组实验 ， 课本中的演示实验 ， 课后小实验都要认真对待 ， 尤其是对于当时分组时做的不太好的实验或反复出错的实验 ， 一定要重新回到实验室重看、重做、重写报告、重新测定和处理数据 ， 获得新的感觉 ， 达到对实验原理、实验步骤及实验的操作 ， 注意事项等 ， 有一个真正的理解 。只有这样 ， 才能适应高考设计性的实验 。再者 ， 见到实验会建立定势 ， 并善于从过去做过的练习中找影子 ， 促使知识迁移 ， 遇到实验题 ， 首先思考教材中的物理实验有哪些?各实验的基本原理、原理图、基本操作顺序是什么?善于联想平时做过的类似题目 ， 题目中修改变动的部分又想说明什么问题 ， 只有这样 ， 做题才会有一定的依据 ， 才会对比出与课本实验的差异 ， 设计时做到保留相同的部分 ， 修改差异的地方 ， 降低思维难度 。高考实验一般17分左右 ， 且由一小一大组成 ， 小题5分左右 ， 大题12分左右 ， 从考查的角度看 ， 不管如何变 ， 都应弄清楚各实验的基本原理和基本操作步骤 ， 切忌纸上谈兵 ， 应将实验复习落到实处 。
六、其他方面
抓好每章节的单元测试 ， 明确章节测试题的功能 ， 重点应放在单元知识纵横联系的整合上 。平时引导学生积错、积漏、积疑、归纳整理物理学科典型的模型、题型 ， 典型的运动特例 ， 典型的处理方法 ， 构建物理模型 ， 做好题后反思和章后回顾 ， 以备考前查阅 。同时 ， 重视研究往届学生答题或平时练习中常存在的问题 ， 重视归类和旧题的改造 。当然现在回想起来有些方面做的还是不好 ， 例如老师与学生间的反馈沟通不是很细 ， 平时辅导主动询问与学生交流得少 ， 个别指导的方法欠佳 ， 收获不是很明显;实验复习还是一个薄弱环节 ， 有待今后大家共同探讨 。
总之 ， 辛勤耕耘一年 ， 取得不错的收成 ， 但细想起来 ， 一些方面还没有抓得更细 ， 更实 ， 有些问题还没有能探索出更佳的处理思路 ， 这就给我们提出了更高的要求 ， 在今后高三物理复习教学中 ， 要大胆更新观念 ， 适应新课改的要求 ， 不墨守成规 ， 大胆创新 ， 把握好复习策略和节奏 ， 多总结、多反思、多体会 ， 多注重研究近几年高考命题的走向 ， 多注重研究试题的变化特点 ， 使高三物理复习的效率更高 ， 效果更佳 。
【高一下学期物理教学反思 高三下学期物理教学反思】
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