校企合作模式探索,校企合作机制( 五 )


6. 共建校外实习基地
学校根据***设置和实习教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的建立校外实习基地 。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且学校可以利用校外实习基地培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加***教师接触***实践的机会,促进***教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔优秀毕业生,满足日益增长的用工需求,达到“双赢”的效果 。
7. 合作经营实训基地
可以利用学校实训设备、场地和实习学生,减少生产成本,获得更大利润;学校可以借助生产投入和技术指导,减少教育成本;学生可以提前接触生产过程,更早、更好地由学生向职工的角色转变,实现校、企、生三方共赢 。
8. 成立***教学指导委员会
根据学校长设***的不同特点,聘请行业专家与学校教师共同组建"***教学指导委员会" 。明确***人才的培养目标,确定***教学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与学校教学计划的制定和调整,根据、行业的用工要求及时调整学校的***计划和实训计划,协助学校确立校外实习、实训基地 。
9. 举办校企联谊会、企业家报告会 。
聘请有一定知名度的企业家来学校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备 。
5校企合作办学是什么意思?校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式,是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,而采取与企业合作的方式,是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式 。校企合作有针对性的为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性;做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念;其不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,这种“双赢”模式注定在中国发展壮大起来,为教育行业发展带来了一片春天 。
各地涌现的各类大中专院校,特别是民办职业教育院校,通过对中国传统教育的反思,对新教育模式的不断摸索,逐步形成不同于传统教育的教育模式 。职业教育采用“技能+学历”的教育 *** ,在对学生进行技能培养的同时,也对学生进行素质教育,采用“七分实践,三分理论”的教育模式,以学生为中心,因材施教,在社会上掀起一股教育风潮 。校企合作模式,就是职业教育中探索出来的一条新道路 。
再次,校企合作是一种“双赢”模式 。校企合作,做到学校与企业信息、资源共享,学校利用企业提供设备,企业也不必为培养人才担心场地问题,实现让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补,节约教育与企业成本,是一种“双赢”模式 。
校企学生三赢
学校方面
校企合作符合职业教育发展的内在规律,有利于促进职业教育发展 。学校在合作过程中有效提高了教学质量,进一步加强与企业的合作,实现学校与用人单位的“双赢” 。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴,在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外,还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式,促进职业学校及企业加速发展 。
企业方面
校企合作符合企业培养人才的内在需求,有利于企业实施人才战略 。企业获得了实惠与利益,提高了参与教育培养人才的积极性,主要表现:学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生,使企业降低招工、用人方面的成本和风险;使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担,而且成为有效的劳动生产力,降低劳动力成本;使企业人力资源开发和学校教育环节紧密结合,降低企业的人力资源开发与职业培训成本;学生在企业学习***技术,企业的技术人才通过带教实现教学相长,加强自我提高能力 。
学生方面
校企合作符合学生职业生涯发展需要,促进解决学生就业,也有利学生提高就业竞争力 。通过校企合作培养,使学生普遍具有良好的职业意识,在实习中初步具备顶岗生产的能力 。
在借鉴《教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等文件精神的情况下,希望能充分利用省内优质职业教育资源,加强院校与企业之间的合作,培养更多的高素质技能型人才,推进校企业双方可持续发展,本着“以服务为宗旨,以就业为导向”的方针,着眼于“精细化培养,高位化就业”的目标,加强优势互补,实现互惠共赢 。这也是珠宝企业针对珠宝人才定向培养的有力尝试,也是中国珠宝行业校企合作的典型模式 。

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