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七年级下册英语备课教案 七年级下册语文备课教案

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做教学设计不能千篇一律 ， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力 ， 所以老师的教学设计要结合自己的特点 ， 因材施教.下面是小编整理的七年级下册语文备课教案5篇 ， 欢迎大家阅读分享借鉴 ， 希望大家喜欢 ， 也希望对大家有所帮助 。
七年级下册语文备课教案1
1.学会本课生字词 ， 会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字 ， 会写“弃、毫 、遇 、择”等13个生字 ， 能正确读写“住宅、选择”等词语 。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文;能通过重点语句的品读 ， 理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵 ， 感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质 。
3.体会文章中拟人手法的表达效果 ， 学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神 ， 在日常生活中培养爱观察的好习惯 。
教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度 。教学重点是第二点 ， 教学难点是第三点 。
本课教学安排两个课时 ， 第一课时通过对话交流达成1、2两个教学目标 ， 第二课时则在第一课时学习基础上继续对话交流以达成教学目标三 。下面 ， 我就第一课时的流程安排作一说明 。
第一课时我根据“抛锚式教学法” ， 安排了“创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价”五大环节 。
第一环节：创设情境 ， 理解“随遇而安” ， 对比引出课文 ， 用时5分钟

根据建构主义理论 ， 学习活动不是由教师向学生传递知识 ， 而是学生根据外在信息 ， 通过自己的背景知识自己建构的过程 。所以产生学习活动的一个前提条件是 ， 学生的背景知识和新知识之间有一定的相关度 。而教师帮助创设一定的情境是提高相关度的重要方法 。所以在这第一个环节中 ， 我让学生从“说自己的家或小房间”入手 ， 创设一种“用心创造生活”的情境 ， 进而引入昆虫世界 ， 理解一般昆虫的“随遇而安”和蟋蟀的不“随遇而安” ， 一方面激发了学生的兴趣 ， 另一方面也帮助学生理解了对他们来说存在一定难度的“随遇而安”一词 ， 为后面感受蟋蟀的热爱生活、不辞辛劳的精神和其住宅的“伟大”打下了基础 。
第二环节：确定问题 ， 学生二度读文 ， 交流阅读感受 ， 用时10分钟
在此环节主要完成两件事情 ， 一是学习生字词 ， 字词学习是小学语文教学的重要任务 。本环节注重将字词学习与课文语句、课文内涵结合起来进行 ， 帮助学生理解蟋蟀住宅的特点 ， 初步感受其住宅的“伟大” ， 这就充分体现了新课标下对语文的“工具性”和“人文性”的共同关注 ， 真正实现两者的统一 ， 使学生取得扎实的学习成效 。第二件事是确定一个大家共同学习的问题 ， 我认为 ， 语文教学一定要尊重作者的写作意图和学生的阅读体验 ， 所以用“作者最想告诉大家的是什么”和“你获得的最深感受是什么”两个问题来启发 ， 并最终确定本节课的研究问题：“为什么说蟋蟀的住宅是‘伟大的工程’” 。虽然阅读是个性化的行为 ， 但是正如建构主义所认为的：世界是客观存在的 ， 对每个认识世界的个体来说是共通的 ， 这就为确定相同的研究问题提供了理论基础和现实可能 。
第三环节：自主学习 ， 学生默读课文 ， 深入体会“伟大” ， 用时5分钟
默读的好处是能够促进人的自主思考 ， 使阅读实现个性化 ， 同时实现新信息与学生背景知识的联系和建立 。在这一环节 ， 我让学生带着确定的问题与文本进行独立对话 ， 采用在相应语句旁作标记和批注的方式 ， 培养学生良好的阅读习惯 。从第二大环节的“概括”性阅读到本环节的“具体化”研读 ， 符合阅读规律 ， 提高了学生的阅读能力 。同时 ， 我提醒学生在默读中 ， 关注课文中的“鱼泡泡”、插图、生字、思考题、资料袋等材料 ， 帮助学生树立正确的阅读的概念 。
第四环节：协作学习 ， 反馈交流感受 ， 提升“伟大”原因 ， 用时15分钟

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