“我”替花朵蜜蜂
替云云
替树树
为什么“我”要写这些信呢?
(或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢?)
这么多的信，你最喜欢哪一封呢?请你把自己喜欢的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么?一会儿老师请同学们详细说一说 。
(或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么?)
学生通过想象、文中的字词和实际自由表达 。
教师在学生说的过程中暗示信的作用 。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的、信，下面就请在音乐声中朗读一边 。
三、延伸课文 。
同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢?
那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么?
学生回答 。(教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话;用自己的话写信也非常好 。)
四、教学生字 。
1、巩固认字 。
2、分析字形，指导生字写字 。
学生初步感知信中传递的美好感情 。
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