3)荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了 。
4)雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!
师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢?
(在引导学生理解课文时，适当指导朗读 。)
三、课文内容的拓展
1、对课文创造性表演 。
师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁?为什么?
师：那你们想不想自己表演一下这个故事?
(师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的?又会说些什么?)
(小组进行创造性表演 。)
2、指名表演 。(表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白 。)
3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演 。
四、全课小结
师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获?
学生据自己的实际情况进行回答 。
师进行关心同学，帮助他人的教育 。
小学一年级语文教案3
《花篱笆》教案
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
3、正确认读本课19个生字，会写7个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文 。
教学流程：
一、引入新课
师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙 。(板书课题)(齐读课题)
二、初读课文，识记生字
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文 。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍)
2、同桌之间互相检查认生字情况 。
3、检查生字 。(用摘苹果比赛的形式)
三、再读课文，理解内容
同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧 。
1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)
2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段)
(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感 。
(2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情 。
教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨 。
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文
四、指导生字书写
1、用生字卡片巩固学生认字 。
2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字 。(随机点拨)
3、让学生练习组词 。
4、练习书写 。
五、拓展练习
如果你是花篱笆，你想对我们说点啥?试着说说 。
小学一年级语文教案4
《信》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感 。
3、正确认读本课16个生字，会写6个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感 。
教学过程：
一、初读课文
早读时我们把13课〈信〉进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况 。(教师出示课件让学生巩固识字 。)
谁会读就举手?
对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话 。
最后的字要抢答，看谁快?
二、理解课文 。
大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍 。
指名读一下 。
读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信?
从哪可以看出来?(第一段)
“我”都想为谁写信?
学生自由回答 。替小鸟给妈妈写信……
教师随学生的回答分别板书 。
替小鸟妈妈哪段是?让学生齐读 。指导朗读 。
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