(五)学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因 。
(六)请学生把自己的意见说给小猪听 。
六、配音分角色朗读 。
七、总结课文，扩展延伸
1、学了这篇课文;你明白了什么?
2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来 。
一年级语文教案4
《鸭子和白兔请客》
【内容简析】
这是一篇童话故事 。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的 。
【设计理念】
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考 。
【教学目标】
1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁 。
2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的 。
3、培养学生的认知和思维能力 。
【重点难点】
重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字 。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的 。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1、师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢?
(生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……)过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书) 。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整) 。
2、指名读课题，齐读课题，认读“客” 。
3、读了课题，你最想知道什么呢?(学生质疑)
过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书 。
二、初读课文，学习生字 。
1、自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍 。
过渡：读得认真极了 。老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了 。现在，林老师把它们请出来了，还认识吗?
2、课件出示生字词卡片(带拼音)，指名读，小老师领读：
3、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读 。
4、跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?(同桌交流学习方法)
5、说说哪些字记不住需要大家帮忙的?(全班合作学习)
(学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字 。)
6、出示词语，开火车认读，男女生比赛读 。
7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现 。(听范读，进一步熟悉课文，巩固生字 。)
三、认记生字，指导书写
1、出示生字，四人小组交流 。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈 。
2、师生交流 。怎样记住这些字?哪个字最难写?
3、指导书写 。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看 。
4、学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示 。
5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句 。
四、布置作业，课后巩固
1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?
2、把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么 。
第二课时
一、谈话引入，再现情境
1、谈话 。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字?(课件出示，复习生字词语)
2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗? 。(课件出示：鸭子、白兔)
3、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子 。(板书：鸭子、白兔)可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢?请小朋友去读读课文就会明白了 。
二、细读课文，读中感悟
(一)读一读，找一找，想一想
1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读 。(如：大声读、默读，找小伙伴一起读等)
第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客 。
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