教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面小编给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习 。
人教版语文一年级下册教案1
《所见》
教学目标：
1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 。
3、有朗读古诗的兴趣 。
教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字 。
教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境 。
教学时间：两课时
教学目标：
1、学会本首古诗6个生字 。了解词语意思 。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗 。背诵古诗 。
3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱 。
教学重点：
1、学习生字新词 。
2、有感情地背诵古诗 。
教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱
教学准备：课件生字卡
教学过程：
(一)课件出示：课文动画
思考：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?
(二)初读感知，自学质疑 。
1、齐读，借助拼音，读准字音 。
2、自由读，圈出不理解的词语、句子 。
3、小组读，合作学习，理解词义 。
(三)再读感悟，解决疑难 。
1、自由读，结合图画理解诗意 。
2、小组内交流自学 。
3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨 。
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面 。
(四)简述诗意，熟读成诵 。
1、教师简述诗意 。
2、教师引导学生根据诗意练习背诵 。
(五)启发想象，感情朗读 。
1、联系诗意，激发学生想象 。
2、有感情地朗读 。
(六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗?
(七)指导生字
教学目标：
1、学会本课6个生字 。了解词语的意思 。
2、正确流利地朗读课文 。背诵课文 。
3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情 。
4、默写课文 。
教学重点：
1、学会本课3个生字 。了解词语的意思 。
2、正确流利地朗读课文 。背诵课文 。
教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情 。背诵课文 。
教学准备：课件、生字卡
教学过程
(一)初读感知，自学存疑 。
1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语 。
2、交流自学 。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思 。
3、学生提问自学不能解决的字词 。
(二)简单讲述诗意 。
(三)启发想象，感情朗读 。
1、教师范读 。
2、学生练读 。
3、教师语言描述，激发学生想象 。
初夏的早晨，阳光灿烂 。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴 。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息 。这样的景象，给你一种什么感觉呢?
4、引导学生带着这种感觉朗读 。
5、朗读反馈 。
6、练习背诵 。
(四)学习生字 。
1、出示带音节生字认读 。
2、去掉音节认读 。
3、小组合作，创造性认记字形 。
4、指导写字 。
(五)总结全文 。
(六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗 。
人教版语文一年级下册教案2
《一分钟》：
教学目标：
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字 。
能正确，流利地朗读课文 。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言 。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子 。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗 。(闹钟显示朗诵时间为1分钟 。)
2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?
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