(2)小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗?(指说)谁还想惊奇得问问?
(3)你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗?(指说)多了不起的小虫呀!能把蚜虫消灭得干干净净!你能读好他的话吗?(指读)
5、第六自然段
(1)大家看，在七星瓢虫的医治下，这时的棉花姑娘怎么样了?(指说)
(2)谁愿意读读最后一段?(指读)你为什么这么高兴?(指说)
(3)是呀，棉花姑娘的病终于好了，正为他高兴呢!谁还为他高兴?(指读)(配上点音乐，齐读)
(5)如果能高兴得背下来就好了，(指生试背)
(6)拓展练习：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________
雪白雪白的棉花雪白雪白的________
三、通读全文，扩展练习
1、通读全文 。
2、想想，生活中，你还知道谁会捉害虫?
苏教版一年级下册语文教案4
《蚂蚁和蝈蝈》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 。
3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力 。
养成教育训练点：
培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力 。
教学过程：
一、朗读课题，直接导入课文
1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)
2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音 。(再读课题)
二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)
1、出示：夏天真热 。指名读。齐读 。
是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓 。
来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧 。齐读 。
2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说 。读课文的第一自然段，找出相关语句 。
3、出示：一群蚂蚁在搬粮食 。他们有的背，有的拉，个个满头大汗 。
(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话 。
(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累 。
(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了 。用一个词表示就是满头大汗 。
(4)读好满头大汗 。指名读，齐读 。
(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗 。
4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流 。(动作演示)
5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?
6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧 。
三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)
1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句 。
出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在 。
想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么?
2、对比总结，引导用有的有的句式说说 。
3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜 。
(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑，讥笑)
(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说 。
(3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜 。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气 。
4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉 。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?
5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子 。
6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒 。
四、文本对比，感受不同的生活(学习第三自然段)
1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了 。
(1)听，(课件播放风声)你听到了什么?
(2)出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了 。
指读、齐读 。
2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说 。
3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了 。
他们生活得怎么样?
4、此时的蝈蝈：
(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了 。
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