江南的冬景创作于郁达夫中年时期 。文中将江南的冬景和北方的冬景相比，和北方的夏夜相比，和闽粤的冬景相比，突出作者所钟爱的江南冬景的特征，表达喜爱之情 。以下是小编整理的江南的冬景苏教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《江南的冬景》教案
一、教学目标：
知识与技能：培养学生对自然美的观察能力和感受能力 。
过程与方法：交流探究，品味文本意境美 。
情感态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界 。
二、教学重点：交流探究，品味文本意境美 。
三、教学难点：体会郁达夫散文的特点 。
四、教学方法：诵读法、讨论法、问答法相结合，并使用多媒体辅助教学 。
五、课时安排：一课时 。
六、教学过程：
(一)学生课前预习：
1.阅读课文，注意读音和生词的意思 。
2.查阅郁达夫的背景材料，都文章及作者有一个大概的了解 。
(二)导入
同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节?为什么喜欢?(众说纷纭)
其实，冬天也是很可爱的 。让我们来看看郁达夫笔下的江南的美丽可爱的冬景 。
【江南的冬景苏教版高一上册语文教案】
(板书题目)
(三)浏览课文，整体感知 。
课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家3分钟时间快速浏览课文，讨论预习题 。
1、文本有哪些段落写了江南的冬景?
2、文本共写了几幅画面?
3、尝试给每幅画面命名 。
(学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名 。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨 。经过师生讨论，明确如下：)
曝背谈天图
午后郊游图
寒村微雨图
江南雪景图
旱冬闲步图
总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱 。
(四)选点突破，局部赏析
针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由 。经过讨论，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面却比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图 。教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题——
1、写了哪些景物
2、景物有何特点
(一)午后郊游图赏析
教法：自读—朗读—范读—想象—品味
1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光 。(板书)
2、景物特点：色彩亮丽，蕴含生机 。(板书)
这里描绘的是一幅蕴含生气的明丽的画面 。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草 。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气 。
本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下一例：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 。
——杜甫《绝句》
赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动 。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔 。
(二)寒村微雨图赏析
教法：自读、听录音，画面
1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕
2、景物特点：淡雅，朦胧，诗中有画，画中有诗 。
(三)江南雪景图赏析
教法：与《济南的冬天》比较
1、引导学生从以下两个方面加以赏析：
⑴ 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门 犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放 。
⑵景物特点：高雅，宁静
2.我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段文字：(投影)
最妙的是下点小雪呀 。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇 。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边 。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤 。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 。
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