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获得教养的途径苏教版高一上册语文教案( 四 )

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生7：体育的特点，作者说得很清楚，“既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇”，也就是说，终点不是惟一的，它是随处存在的，所以对于“从不停歇”的人，终点似乎是永远不存在的 。“永远都在半道上”是说，真正的体育本质上永远都是在运动着的，是“从不停歇”的 。作者以此来比喻，是为了说明“真正的修养”也是“随处都可到达完善境地却从不停歇”的，它一直致力于完善 。
师：说得太好了，你善于从比喻的修辞入手，抓住句子里的关键词语来分析 。读书就要这样善于咀嚼语言 。其实，联系语境，联系上文，我们同样可以找出这一答案 。谁来说说的?
生8：上面一句用了“自我意识的增强和扩展”一个短语，“永远都在半道上”就是“增强和扩展”的形象比喻 。
师：是的，真正的修养“永远都在半道上”，永远都在“增强和扩展” 。刚才有同学提出问题，第一句说不追求具体的目的，而最后一句作者又说目的在于……这不是互相矛盾吗?谁能够解释的?
生9：作者并没有说不追求目的，而是说不追求“具体”的目的，所以说，真正的修养还是有目的的，它的目的在于“帮助我们找到生活的意义” 。
师：你能抓住了关键词语“具体”来分析，看出了作者立论的严密性和辨证性，真不简单 。我们再来看这一个问题，“真正的修养”究竟指什么?谁来解决这个问题的?
生10：真正的修养就是不追求任何具体的目的 。
师：同学们，我们解释一个概念的时候，能不能仅仅用否定的形式?
众：不能 。
师：是的，关键在于正面解释 。那么，如何正面解释?
生11：真正的修养是为自我完善而作出的努力 。
师：这是根据第一句话的后半句来解释的 。同学们看看有没有解释清楚呢?
(大家面有难色)
师：什么叫“自我完善”?在哪个方面“完善”?这要不要说清楚?
生12：下面一句告诉我们，教养“也即精神和心灵的完善” 。所以，“真正的修养”就是为了自我在精神和心灵上的完善而作出的努力 。
师：他解释得对吗?
众：对 。
师：最后一个问题，“狭隘目标”中的“狭隘”是什么意思?
生13：就是第一句中提到的“具体” 。
师：大致是这样，但“具体”和“狭隘”，哪一词语带有明显的感情色彩?
生13：狭隘 。
师：这说明，它有“具体”一词无法取代的意义 。他相当于“功利”这个词语 。作者告诉我们，真正的修养是不带功利性的，而“能力和本领”是带有功利性的 。
●在认知的更高阶段，最好让学生再度提问
教学进程推进到这里，似乎什么问题都解决了，似乎“万事大吉”了，但是哲学大师卡尔?波普提醒我们，问题解决之后还要能够产生新的问题 。努力了大半堂课，把目标定位在彻底干净地解决问题，这是大多数老师都能做到的;而致力于学生能够提出新的问题，这就不是每一个教师都能够做到的 。如果学生能够提出新问题，那么就意味着学生的思维已经提升到了一个新的境界，就意味着教师的教艺已经达到了一个新的高度 。
师：同学们，这一节还有什么疑问?
生14：我不明白，为什么作者把“能力和本领”与“精神和心灵”对立起来 。
师：对立起来了吗?
生15：没有 。
师：你怎么看出来的?
生15：作者并没有反对人们追求“能力和本领”的具体目的，但认为真正的修养是与这种目的性、功利性无关的 。事实上，在我们的生活中，有一些人虽然“能力和本领”很强，但缺乏真正的修养 。
师：你能举出这样的例子吗?
生15：我想起了前几年媒体上报道过清华学子刘海洋用浓硫酸伤害公园里的黑熊一事 。他理科能力很强，对生物研究的兴趣特别浓厚，可以说，他有很强的生存“能力和本领”，但他的“精神和心灵”是贫乏的，是不完善的 。
师：是的，他的精神和心灵是很贫乏的 。当时据采访人员采访，他在成长的过程中除了教科书，其他像样的文学作品从没有读过，他的藏书只有一本《水浒传》，还是他妈妈曾经为他买了，但只读过几页，一直没有能够读完 。在他身上，我们看不到本文作者所说的“真正的修养” 。同学们还能举例说明吗?
生16：我想起了云南大学学生马加爵，他智商很高，以高分考上云南大学，但他的“精神和心灵”是不完善的，缺乏真正的修养，所以一连杀了几个同宿舍的同学 。
生17：美国一位驾驶技术高超的飞行员，在“二战”时飞行到日本的上空投下了原子弹，在打击敌人的同时把大量无辜的百姓也毁灭了，你们知道他后来的结局吗?他在自己的寓所里自杀了，因为他逐渐领悟到自己“精神和心灵”是有罪的 。

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