2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力 。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红 。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问 。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考 。具有一定的识字能力 。
2、上下文或查字典理解词句的意思 。学过的词语大部分能在口头或书面中运用 。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯 。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学 。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法 。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间 。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 。
3、注意听说读写的联系 。要让学生通过阅读学表达，从读中学写 。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累 。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思 。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度 。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心 。
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