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2021年三年级新编下册语文教案分享( 二 )

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8、归纳学习这句长句子的方法 。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意 。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会 。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点 。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子 。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写 。
6、朗读第一自然段 。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句 。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词 。
2、指名造句 。评议 。
3、书面练习造句 。
六、布置作业 。
作业本1、2、3、4、6题 。
第二课时
教学目标：
1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段 。
2、指导有感情地朗读全文 。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)
2、我们先来学习第二句，齐读 。
(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?
(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)
(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?
(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)
3、学习第三句句子 。
(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子 。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解 。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的 。
师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?
(4)什么叫“赶集”?
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处 。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉 。
(5)齐读第三句 。
4、学习第四句 。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句 。
(1)谁能简单地说说这句话的意思 。
(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?
(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段 。
二、学习课文第三自然段 。
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句 。
(板书：斜、掠过、唧)
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会 。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美 。(学生练读)
8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?
师：“小圆晕”是什么?想过吗?
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕 。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美 。
三、学习第四自然段 。
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美 。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说 。
2、指名说 。
小学三年级语文教案3
《带雨的花》
知识与技能目标：
1、认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字 。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 。
3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情 。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力 。

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