第二 ， 语文怎么着都是一百分 ， 重视那样 ， 不重视还那样 。这个观念如今在各路人士(包括家长 ， 孩子以及非语文学科的老师)心里非常流行 ， 但绝对是错误的观念 。
首先 ， 语文不是怎么着都能得到一百分的 。如果一直不重视语文学习 ， 语文成绩会往下滑 ， 这毋庸置疑 ， 并且在初一阶段会滑得相当厉害 。最明显的例子就是很多刚上初一的孩子 ， 在小学的时候语文成绩都接近满分 ， 初中一开始 ， 数学英语课外班上得如火如荼 ， 单单语文碰也不碰 ， 更别说课外训练 。这样的孩子到了初一第一次月考的时候 ， 其语文成绩往往在九十分上下徘徊 。初中语文满分是一百二 ， 九十分也就相当于小学的七十五分 。这个成绩对高中升学来说远远不够 。因此 ， 千万不能因为小学语文成绩非常优秀就不重视初中语文的学习 。实际上 ， 相比小学语文而言 ， 从难度上来说 ， 初中语文不止是上了一个台阶而已 ， 不重视 ， 语文成绩只能下滑 。
其次 ， 初中语文不是怎么着都只是一百分 ， 它可以并且必须达到110分或者再往上 。
说可以 ， 因为语文考试有自己的方法 。事实上 ， 对各种各样的语文试卷加以分析总结 ， 可以发现 ， 初中语文试题可以分成一些固定的题型 ， 每种题型会有固定的解题思路 ， 固定的解题思路决定了语文试题的答案都是唯一的 ， 无论文字表述如何千变万化 ， 答案中的采分点(或者说答题要点)都是固定的 。而这些语文的题型及解题思路都是可以通过训练牢固掌握的 。因此 ， 如果学生能够有意识进行这方面能力的训练 ， 掌握了题型和相应的解题思路 ， 语文成绩达到110分以上 ， 没有问题 。
说必须 ， 因为语文总分580 ， 比较好的重点高中的普通招生录取分数线大致在530-560的区间内 ， 这意味着学生中考总扣分必须控制在50分之下 ， 即使孩子的体育能考到满分 ， 平均到五科文化课上 ， 每一科的扣分都应该控制在10分或者10分以下 。具体到语文 ， 如果中考分数达不到110分 ， 只拿到100分或者更少 ， 就需要其他有一科拿到接近满分来弥补 ， 而中考真正能拿到满分的学生相对来说还是少的 。因此家长和孩子必须建立起一个概念“初中语文成绩可以并且必须达到110分” 。当然 ， 再往上更好 。
从观念上改变如上两个误区之后 ， 应该从初一刚开始就给整个初中语文建立一个清晰明确的语文学习规划 ， 并明确初一语文学习的重点在哪几个版块 。
建议从初一开始 ， 家长和孩子就能有分模块学习和复习的学习理念 。操作性较强的建议就是 ， 每次语文考试之后(无论是月考还是期中期末) ， 家长均可让教师给孩子做试卷诊断 ， 分析孩子具体在哪个模块出现了问题 ， 出现问题最多并且最严重的模块就应该是之后重点加强的地方 。这样的分块学习 ， 能够有针对的进行训练 ， 能用最少的时间得到最大的提高 。
笼统地从初一语文的学习重点而言 ， 在这些模块当中 ， 初一语文学习的重点应放在如下三个板块 。
第一 ， 文言文阅读 。虽然因为中考文言文都放在课内 ， 相对而言 ， 文言文阅读不是中考中的难点 。但对初一孩子来说 ， 小学接触相对较少 ， 到了初一需要首先培养语言习惯 。这就好像英语学习一样 ， 必须将常见的实词 ， 固定搭配等语言习惯掌握了 ， 才谈得上理解和做题 。因此 ， 建议学生多读多背 ， 不仅是背中考必背的篇目 ， 最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来 ， 这对初中学习很有帮助 ， 同时其益处还能延续到高中语文的学习 。因为文言文高中会继续考察 ， 并且考的还都是课外的 ， 如果初中有了较多的语感培养 ， 高中会轻松很多 。
第二 ， 记叙文阅读 。上面提到文学类阅读是整个三年学生的老大难 ， 具体到初一 ， 文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读 。这一块 ， 建议孩子回家多做阅读题 ， 可能的话 ， 给做的题分分类 ， 并对解题方法加以总结 。
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