不仅如此，在游戏过程中，教师还通过提问帮助幼儿理解游戏规则，比如："游戏卡片放哪儿?怎么玩?如果赢了，卡片放哪儿?出现什么情况时表示不输不赢?如果翻出的两张卡片是一样的怎么办?"从而引导幼儿通过动手动脑来增进对游戏规则的理解 。教师投放材料后，并没有直接介绍玩法，而是让幼儿重温"石头、剪子、布"三物相克的关系，并说说自己是怎么记住三者关系的，鼓励幼儿按"石头、剪子、布"三物相克的关系去探索玩法，去积累更多取胜的经验 。教师重在观察幼儿是否能将自己理解和掌握的记忆方法运用于本游戏中，教师重在引导幼儿提高自己的反应能力和判断能力，逐步掌握游戏规则和玩法 。本游戏让我们看到，幼儿的"玩智"不是教出来的，而是在与游戏材料和同伴的互动中主动获得的 。
猜拳游戏—幼儿园中班教案 篇3教学目标：
1、能按Music的节奏配合得当的做动作，懂得听Music做跑跳步 。
2、体会与小伙伴一块儿跳舞的心情 。
3、培养幼儿比较和判断的能力 。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。
5、发展幼儿逻辑思维能力 。
教学预备：
1、组织孩子玩过猜拳游戏 。
2、孩子学过跑跳步 。
【猜拳游戏—幼儿园中班教案】 3、歌曲录音带、录音机 。
教学过程：
1、体会旋律：
----幼儿教师组织孩子欣赏歌曲 。
----启发孩子为歌曲伴乐 。
----启发孩子随乐去做跑跳步 。
2、集体游戏
----幼儿教师演示舞蹈跳法 。
----幼儿教师请个别孩子尝试，，要点叮嘱孩子在Music完结前要找好2个诚邀者 。Music最终一拍，3人猜拳时，与其它人动作出的不同的孩子到圈内当诚邀者 。例如3人动作出的都相同，原诚邀者仍做诚邀者 。
----集体跳猜拳游戏舞 。
动作讲明：
1---8小节：诚邀者站在圈中边拍手边做跑跳步前行，到8小节时，诚邀者站在圈上任何2个孩子前方，这2个孩子便是被诚邀者 。
1小节：诚邀者与被诚邀者左边这只手叉腰，右脚后跟在右前方点地，与此同时右边这只手向右前方摊开做诚邀状 。
2小节：右边这只手与右脚还原 。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反 。
5---8小节：三个孩子手牵手成圈圈，依逆时针动作做跑跳步 。
9---10小节：三个孩子猜拳，例如有一孩子不一样，则到外面做诚邀者，例如有一样，则原诚邀者还做诚邀者 。
猜拳游戏—幼儿园中班教案 篇4设计意图：
艺术活动是一种以个体感受和富有个性的.表达为主要方式的活动 。《纲要》中指出幼儿的艺术活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式 。孩子到了大班有了一定的“舞”的艺术表现能力，特别喜欢探索、创造，本班幼儿有很强的表演欲，并且也具有良好的动作协调能力，在此基础上我设计了该舞蹈活动，主要让幼儿在游戏中掌握跑跳步，同时该活动中三人组合进行猜拳游戏的环节也符合了指南中提出的5——6岁幼儿要达到“艺术活动中能与他人相互配合”的目标 。所以该活动的设计能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐，通过表情、动作表达自己的思想感情 。
活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的旋律特点，学玩猜拳的游戏 。
2.能按节奏做跑跳步，动作协调 。
3.体验猜拳游戏的快乐 。
活动过程：
一、开始部分
（一）律动《进退步》
（二）复习歌曲《新年的笑声》
二、基本部分
（一）欣赏旋律
1.师：这是一首什么样的曲子？他是几拍子的曲子？
师：我们再来听一遍，你们自己打节拍 。
师：除了拍手还可以做什么动作？
师：这一遍请小朋友们用不同的动作来打节拍 。
2.请一位幼儿上前带领其他小朋友打节拍
3.师：除了手的动作，我们可以加脚的动作吗？（幼儿在座位上用脚打节拍）
师：请几位小朋友上来带领其他小朋友用脚打节拍 。
师：刚才你们做的都是原地动作，有没有移动的？
师：谁愿意上来试试移动着打节拍 。
（二）教师示范跑跳步
1.老师跟随音乐做跑跳步，幼儿观看 。
师：我的动作有没有动起来，是我做的流畅还是小朋友做得流畅？现在再来看仉老师做一遍 。
2.师：谁能给我的动作起个名字？
师：有没有愿意跟我一块做的？（请几位幼儿上前跟随老师做跑跳步 。）
师：谁的动作跟我是一样的？
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