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千字文的由来，天字一号的名字由来？( 二 )

生活百科由来


我国现行的课程目标体系一般包括广义的课程目标和狭义的课程目标 。广义的课程目标，具体指教育方针、教育目的、教育目标、培养目标、课程教学目的和教学目标 。其中，教学目标又分为年纪教学目标、单元教学目标和课时教学目标 。狭义的课程目标，也即课时教学目标、描述意义的课程目标（包括课程计划和课程标准） 。
【千字文的由来，天字一号的名字由来？】（2）现代课程结构趋向完善 。现代课程结构是针对整个课程体系而言的，它包括课程计划、课程标准和教科书三部分 。课程的知识构成是课程结构的核心问题，课程的形态结构是课程结构的骨架 。我国的现代课程结构体系同样也在实践中不断趋于完善和合理 。其中，纵向结构由课程计划、课程标准和教科书组成 。横向结构强调在小学实行综合课程，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主；小学至高中设置综合实践活动；从初中开始有条件的开设选修课程 。
（3）现代课程内容日益丰富 。课程内容是一系列比较系统的直接经验和间接经验的总和，是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来的，并按照一定的逻辑顺序编排而成的知识和经验体系 。其中直接经验与学生的现实生活直接相关，是与学生现实生活以及需要直接关联的社会知识、自然知识和相应技能的总和，包括社会生活经验、学生处理与自然事物关系的知识、经验和技能技巧等 。而间接经验包含在各种形式的科学中，是人类认识的基本成果，是理论化、系统化的书本知识 。
2.现代课程理论的成熟与发展
20世纪90年代开始，我国的课程理论研究步入了繁荣发展的新时期 。在这一阶段，随着国内课程改革的不断深化，人们对课程在教育发展中的地位和意义有了更加清楚、深刻的认识 。课程研究者不断更新课程与教学的研究观念，注重以学生发展为本，大胆改革现行的课程结构和内容，加大了对课程研究的投入，课程理论研究全方位展开 。与此同时，一批有影响力的课程专注相继问世 。这一时期的理论研究成果无论从数量还是质量上看，都表明我国的课程研究在蓬勃发展 。另外，课程实践也得到了很大的发展，课程形态的逐步完善，满足了学生的不同需要 。课程设计、课程评价和课程管理体制研究都取得了新的突破和长足的发展 。另外，教材研究也是这一阶段课程研究的另一项重要内容 。

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