在采访中,我们也听到一个有些残忍的对比 。宜春中学这位老师带的班级里,有一个最顶尖的「清北小团队」,大概有六个人,有望冲击清北,他们会接受集中培优 。每个人都会有定制的分析报告,由老师面批面改,做针对性的培优,这套制度已经相当成熟 。
而在于子恒当时的班级,班主任也分了一个小团队,也是六个人,第一梯队,他们是有希望上985的 。后来那年,全校,也就是全县,确实也只有六七个人考上了985高校 。
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铜鼓中学的学生们在操场上活动 林松果 摄
一些拘谨的努力
六月底,徐皛玥成为高考状元之后,曾有一条微博被转了两万次,里面提到,这几年铜鼓从政府到学校,在教育上下了大力气 。从2019年开始,铜鼓高中教育全部免费,已上交的学费全部退回 。
免学费政策确实存在过 。2019年9月的教师节大会上,当时的铜鼓县委书记宣布,从本学期开始,铜鼓高中教育全部免费,已经上交的学费全部退回 。但到了铜鼓我们发现——这个政策并没有实施,那个学期的学费也未退回 。
这条政策出台的背景,是新任县委书记刚上任,想提振铜鼓教育的士气 。但他是从一个经济发达的区县,刚刚调任铜鼓,上任才几天 。铜鼓在山区,经济吃紧,一年垫付200多万元学费,县财政很难承担 。有知情人说,还有一个原因是,江西省教育部门不提倡这样的「创新」:一个穷县都免了,别的县该怎么办?是免是不免?
高中免学费政策在江西并不新鲜,已经出现了好些年 。江西德兴市从2010年就开始推行高中阶段免费教育,之后又有湖口县、芦溪县开始推行 。在当时此举得到了江西教育部门的支持,被认为是提高高中入学率的有力措施,但有一个前提——免学费政策必须在「有条件的」、「经济较好」的县市区 。
这件事是一个镜子,从中可以了解,一个山区县城想提振教育,并不容易,是在各种限制中腾挪 。
有限的条件下,如何将资源利用最大化,铜鼓中学的选择是分层教学 。学生会被分为三个层级,分别是重点班、次重点班,还有平行班 。文科的重点班是零班,理科的重点班是六班 。
于子恒就是理科重点班的学生,当被问到如何评价铜鼓中学的教学时,他告诉我,重点班的教学是很好的——老师都是全校最好的、最资深的,他们对知识有自己的理解,有很好的教学方法 。但全校也只有这一个实验班有这种条件 。在那些平行班,往往都是刚毕业的老师来教,还会出现计算机老师去教数学的情况,到最后,一个班考上本科的可能都只有几个人 。
对于子恒来说,这是一种复杂的感受:他感谢自己获得的这一切,但又明白这其中的不公,「相对平行班来说,我们的资源是比较丰富,但相对于全省甚至全国来说,我们的资源又很贫乏 。」因为资源有限,这些努力就显得拘谨 。
为了留住教师,铜鼓中学甚至铜鼓县都想过很多办法 。其中一些办法,也意味着一些人的牺牲 。
2021年夏天,曾有两位铜鼓中学的老师在江西问政网上发帖,申请调离铜鼓,回到原籍 。
一位男老师来自高安,已在铜鼓中学任教七年,他与妻子两地分居,孩子当时刚满七个月,他讲到自己的窘境——夫妻分居,刚出生的孩子没人带,有限的工资也请不起保姆,因此必须要回去 。
另一位女老师的情况相似 。她家在江西瑞昌,但已在铜鼓中学工作了六年,夫妻异地 。她丈夫曾尝试到铜鼓县城工作,但工作了4个月,才挣了5000块,难以为继,最后不得不带着孩子回到瑞昌 。种种现实问题,她心力交瘁,「太多苦楚、愁闷」,靠吃药才能坚持上班,已经到了不得不回家的地步 。
铜鼓县有关部门回复了这两个帖子,但两位老师的申请都未被批准 。这份回复写到:铜鼓地处偏远,经济欠发达,铜鼓中学师资队伍长期招聘难、稳定难、培养难 。铜鼓一直在用心、用情关爱教师,也希望他们能「继续为山区教育服务,为大山里的孩子奉献爱心」、「从铜鼓教育发展的大局出发……继续服务铜鼓中学的教学工作」 。
县中教师流失,这是全国范围内的难题——2021年12月,教育部等九部门联合印发了文件《「十四五」县域普通高中发展提升行动计划》,其中明确提到,要严禁发达地区城区学校到薄弱地区县域高中抢挖优秀校长和老师 。
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