传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出 。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现 。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习 。
小学一年级语文教案1
《吃水不忘挖井人》
教学目标：
一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字 。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思 。
三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想 。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义 。
教学准备：实物投影、毛主席的图片
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事 。
1、揭题
2、齐读
3、这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?” 。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况 。
3、汇报：
①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法 。
②指名读，给生字找找朋友 。
4、说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的 。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?
①汇报，师板书：挖井的原因
②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井 。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想 。
3、齐读第三段，理解最后一句话 。
4、从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
1、观察字宝宝在田字格中的位置
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领
3、学生尝试写，师巡回指导
五、巩固字词
1、出示词语，开火车读，理解意思 。
2、出示卡片，开火车读
3、有感情地朗读课文
六、延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
小学一年级语文教案2
《棉花姑娘》
设计说明
阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程 。这是《语文课程标准》中明确指出的 。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶 。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病 。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用 。根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感 。
课前准备
1.制作多媒体课件;制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰;查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫 。(教师)
2.预习课文，拼读生字，朗读课文;了解课文中提到的小动物的特点 。(学生)
课时安排：2课时 。
教学过程
一、谈话导入，做好铺垫
1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)
2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字?它们有什么共同的特点?
设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力 。让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫 。
二、激趣学文，整体感知
1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片 。)
2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心 。第二幅图棉花姑娘开心地笑了 。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧 。
推荐阅读
- 上上下下左左右右前前后后儿歌 上上下下左左右右
- 下一站幸福宋茜什么时候分手是第几集 下一站幸福宋茜什么时候分手
- 柱下独立基础有哪些基础形式
- 人教版九年级化学下册教案全集 九年级化学人教版下册教案
- 济南历下区东郊饭店旧城征收冻结时间及期限
- ?“准备3年内与中国交战”？他们看不下去了！
- 怎样能把花永久的保存下来 怎样能把花永久的保存下来呢
- 武汉欢乐谷下雨能不能玩 2023武汉欢乐谷音乐节下雨会取消吗
- 泡泡糖粘在床上怎么去掉 泡泡糖粘在床单上怎么才能下来
- 2022年高考和填报志愿时间 2022年高考报志愿能报几个大学