五项管理中提到的“双减”“双升”,它们分别是：
双减政策具体指全面压减孩子作业负担 ， 还需要减轻校外培训负担 。而通俗一点的意思就是 ， 一减轻作业负担 ， 二减轻校外培训负担 ， 但主要针对的是小学生和初中生 。
双升” ， 即“学位数量升”和“普惠园数量升” ， 积极探索办园模式 。
我觉得：最重要的不是双减 ， 而是双减之后 ， 空出许多时间精力 ， 你要让孩子用什么来填满这些时间 ， 用掉这些精力?
在双减之前 ， 我看到的很多中小学生的生活是这样的：
上学；
放学之后匆忙去赶各种培训班；
在培训班楼下吃快餐；
在不同的培训班里 ， 学会不同技能、认识不同的小朋友 。
确实很辛苦 ， 比996的大人们节奏快很多 。
而在双减之后 ， 我看到一部分中小学生的生活是这样的：
上学；
放学之后回家上一对一 ， 语数外物理化学——连道法都一对上 。
吃家里的饭；
一个小朋友都不认识 。
学习压力丝毫不减 ， 而且完全乐趣可言 。
本来挤挤公共汽车 ， 对孩子来说 ， 也是一种新鲜的体验 。
现在连这微小的体验也荡然无存 。
就是每天两点一线 ， 家——学校 。
另一部分中小学生的生活是这样的：
上学；
放学后课后服务两小时；
回家——就被关在家里了 。
学习压力倒是没了 ， 但是 ， 这突然多出来的时间 ， 怎么打发?
家长就给孩子安排一些静态的活动 ， 比如：书法 。
家长也会抱怨小孩不愿意运动 ， 让跟着大人散步都不想去——谁想去呀 ， 谁不想和同龄人一起玩乐呀 。
可是家长经常不放心放小孩子单独出去玩儿 ， 尤其是女孩子 。
一个相对比较好的成长过程 ， 我以为是这样的：
一 ， 学习生活有喜有忧 ， 既不一味轻松 ， 也不能是无法克服的困难 。
太轻松的学习 ， 意味着目前的学习进度低过了学生的水平 ， 就是健康成年人背九九表一样 ， 并不是上策；
在学习中 ， 学会“学习“本身 ， 也第一次感受到成就感、突破的喜悦、挫折感……这些一生中必不可缺的东西 。
二 ， 大量的运动 。
在运动中 ， 强健体魄、学会受伤、学会忍受疼痛、学会克服障碍 。
三 ， 充分的社会交往 。
很多人——尤其是女性——的人际关系问题 ， 可以非常明显地看出来：她们几乎没有家庭之外的社会交往 。
她们从小在家庭长大 ， 感受到的全是家人的爱及家人的管束 。
她们习惯了每个人都爱自己 ， 一旦发现有人不爱自己 ， 则大受挫折 ， 竭力讨好 。
她们习惯了人人都有权力管她们 ， 谁管她们 ， 哪怕是街上的陌生人 ， 也会带着厌恶接受下来 。
所以 ， 在寝室里、在职场上 ， 这些完全由陌生人组成的人际关系里 ， 她们也会高度受困 。
但这世界根本不是这样的：
走出家庭就会发现：一 ， 根本没有人爱你；二 ， 除了公检法人员或与你有领导关系的人 ， 谁也没权力管你 。
而这一切 ， 都来自于她们童年根本没学会社交：家里不让她们出去玩儿 。
四五六七……
探索大自然、
探索自我的兴趣爱好、
找到那个自我喜欢的、能自得其乐的事物 。
玩儿 。
也许是与其他人玩 ， 也许是与自己玩 。
也许快乐点在与“其他人” ， 也许是在“玩”本身 。
举个简单例子：
很多人 ， 一生 ， 甚至没有自己去看过一场电影 。
要么是恋爱的一部分 ， 要么是带小孩的一部分 。
问题是：因为你从来没有过 ， 你就永远没法知道你对电影的真实态度 。
说不定你其实很喜欢看电影 ， 很喜欢在黑暗中沉浸在另一个世界里的感觉 。
只是 ， 因为你没试过 ， 你不知道 。
你童年时候没有试 ， 青春期没有试 ， 大学没有试……
那能剪纸剪一下午的孩子是有福气的 ， TA找到了能安顿自己身心的地方 。
遗憾的是：很多时候 ， 家长就不让孩子剪一下午纸 ， 总觉得：是在浪费时间 。
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