【八年级第一学期物理教学总结 学期工作物理教学总结】二、转变思想 ， 重新认识实验教学
以前的实验教学是以学习知识为目标的 ， 而现在是以学习探究方法为主 。我们要及时转变观点 ， 把握实验教学的侧重点 。不仅仅是让学生弄懂知识原理 ， 而是培养是学生动手实验的能力和技巧 ， 不是重理论而是中实验验证 ， 这样才能培养出真正能自我发展的学生 ， 才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力 。
三、深入细致地研究实验 ， 设计实验
新形势下 ， 新的实验教学要求 ， 我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究 ， 分析在实验中可能存在或发生的问题 ， 做好充分的准备 ， 有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学 ， 不走过场 ， 不搞形式 ， 而是细致地设计每一个实验环节 ， 物理学是一门实验科学 。在物理学中 ， 每个概念的建立、每个定律的发现 ， 都有其坚实的实验基础 。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用 。实验赋予了物理学科思想和内容 ， 实验促进了物理学的发展 ， 同时物理实验自身也是不断发展的 。
实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式 ， 加强实验教学既是理科教育的必然要求 ， 更是搞好理科教育的根本保证 。
(1)好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望
在物理教学中 ， 能用实验表达的物理现象 ， 不要用课件 ， 除非不能做或不允许做的实验 。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激 ， 让学生留下难忘的记忆 ， 从而提高实验的观察效果 。
(2)好的设计 ， 给人以惊奇和激发求知欲望
良好的开端具有十分重要的意义 。如何才能让学生对本节课产生良好的印象 ， 从而激发学习兴趣 ， 调动学习积极性呢?作为引入的实验是关键 。当人们对某一事物发生兴趣时 ， 将在大脑中形成兴奋灶 ， 这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态 ， 并从中激励出创造性的火花 。抓住学生生性好奇的心理 ， 巧妙地设计、表演新奇有趣的实验 ， 使他们在愉快的气氛中探讨问题 ， 接受知识 。
(3)好的设计 ， 符合学生年龄特点 ， 操作性强
对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证” ， 即仪器不宜复杂 ， 操作技能要求不宜过高 ， 实验规模不宜过大 ， 一次实验所用仪器数量不宜过多 ， 实验时间不宜过长;实验安全要有保证 。(4)突破思维定势创新实验设计
在用漏斗吹小球实验时 ， 先问学生会出现什么现象?教师可以应学生思维做一次失败的 ， 看到学生的反映 。不要急于做成功的实验 ， 而是给学生留下思考的时间 ， 这个实验就做完了?产生质疑 。再做一次成功的 ， 或学生来做 ， 分析两次原由 。流速大的地方压强小结论 ， 印象更深刻 。还可将实验设计为斜向下吹 ， 平吹 ， 向上吹(与引课实验相扣 ， 解释现象 ， 得出结论) ， 学生的思维得到开拓 。还可以怎么做?时时注意给学生留有思考探究的空间 。(5)提倡和鼓励利用身边物品进行物理实验
如果实验所用的材料是学生所熟悉的 ， 就会使学生感觉到亲切 ， 较容易克服思维障碍 ， 能较好的达到实验的目的;如果实验所用的仪器是学生亲手制作的 ， 那么不仅能培养学生的动手能力 ， 而且还能帮助学生建立起牢固的相关物理表象 ， 敏锐地洞察其中发生的物理过程 ， 使学生对知识的理解更加透彻 。
因此 ， 教师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验 ， 这样可以丰富学生实验物品 ， 弥补实验仪器不足 ， 拓展实验探究的时空 ， 让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程 。
学期工作物理教学总结4
20--年10月 ， 我在参加了初中物理新课程培训学习 ， 此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念 ， 转变教学方式 ， 加强教师对新课程的理解 ， 掌握新课程的教学要求 ， 提高教师驾驭新教材的能力 ， 提高课堂教学质量 ， 进一步深化课程改革 。经过这次的培训令我感触很大 ， 下面将谈谈我的一些感受：
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