③在矛盾冲突中刻画人物以“完璧归赵”为例 ， 出使秦国之前 ， 摆在赵国面前的是“予璧”和“勿予”的矛盾在赵国君臣一筹莫展、久计不决的情况下 ， 蔺相如一番诚恳有礼的分析点醒了赵王 ， 表现了蔺相如处事果断机智的性格特征出使秦国后 ， 强秦和弱赵之间“夺璧”和“保璧” ， “杀蔺”和“保蔺”的矛盾更加尖锐突出在秦廷之上 ， 蔺相如审时度势 ， 巧设妙计保住和氏璧 ， 并能慷慨陈词 ， 怒斥秦国君臣不守信用在这场斗智斗勇的较量中 ， 蔺相如最终以他有礼有节 ， 机智勇敢的个性魅力征服了秦王在这一个又一个以弱对强、困难重重、险象环生的矛盾冲突中 ， 蔺相如机智勇敢的个性和强烈的爱国主义精神得到了淋漓尽致的表现
2、个性化的对话描写
在三个事件的描述中 ， 大段对话占了很大篇幅 ， 有的情节干脆由对话来表达 ， 许多对话形象地表现了人物的思想和性格 ， 使我们如闻其声 ， 如见其人先说蔺相如 ， 他在秦廷上的慷慨陈词 ， 有时语气平和 ， 谦恭有礼 ， 使对方放松警惕;有时直言斥责 ， 有理有据 ， 雄辩折人;有时坚决表态 ， 分析利害 ， 暗示对方;有时怒不可遏 ， 咄咄逼人总之 ， 词锋犀利 ， 刚柔兼施 ， 而又轻重恰当 ， 充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇 ， 长于辞令的外交家再说廉颇 ， 在将相和好的事件中 ， 他先前说的这一番话 ， 表现了他的自高自大和心胸狭窄 ， 非常符合武将廉颇的性格特点 ， 后来写他知过改过 ， 负荆请罪时说：“鄙贱之人 ， 不知将军宽之至此也!”语言不多 ， 坦诚直率 ， 可敬可爱
3、选取典型事件(前面已总结)
第四课时
一、查阅讨论 ， 归纳重点
1、学生自己动手查阅工具书 ， 并互相讨论 ， 解决疑难问题
2、先由学生提出文中不懂的词句 ， 并由学生先解答 ， 最后教师更正
3、教师出示投影 ， 归纳重难点(课件展示)
A.通假字
①可与不“不”通“否” ， 表疑问语气
②臣愿奉璧往使“奉”通“捧” ， 用手托
③拜送书于庭“庭”通“廷” ， 朝廷
④召有司案图“案”通“按” ， 察看
⑤设九宾礼于廷“宾”通“傧” ， 古代指接引宾客的人 ， 也指赞礼的人
⑥秦自缪公以来 ， 未尝有坚明约束者也“缪”通“穆”
⑦唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟” ， 仔细
B.一词多义
负：①秦贪 ， 负其强(依仗 ， 凭借)
②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负 ， 对不起)
③相如度秦王虽斋 ， 决负约不偿城(违背)
④均之二策 ， 宁许以负秦曲(使……承担)
⑤廉颇闻之 ， 肉袒负荆(背着)
使：①秦昭王闻之 ， 使人遗赵王书(派)
②其人勇士 ， 有智谋 ， 宜可使(出使)
③乃使其从者衣褐(让)
④大王乃遣一介之使至赵(使臣)
引：①引赵使者蔺相如(引见 ， 延请)
②左右欲引相如去(拉)
③相如引车避匿(牵 ， 拉;这里引申为调转)
徒：①秦城恐不可得 ， 徒见欺(白白地)
②而蔺相如使以口舌为劳(只 ， 只不过)
幸：①大王亦幸赦臣(幸好 ， 侥幸)
②而君幸于赵王(宠幸)
以：①以勇气闻于诸侯(凭)
②愿以十五城请易璧(用 ， 拿)
③严大国之威以修敬也(来 ， 连词)
④则请立太子为王 ， 以绝秦望(用以 ， 用来)
⑤吾所以为此者 ， 以先国家之急而后私仇也(因为)
C.古今异义(在此只列出古义)
①拜为上卿(授予官职)
②欲勿与 ， 即患秦兵之来(忧虑 ， 担心)
③请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)
④臣所以去亲戚而事君者(离开)(近亲及姻亲)
⑤请指示王(指给……看)
⑥于是相如前进缶(上前进献)
⑦宣言曰：我见相如 ， 必辱之(扬言 ， 到处说)
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