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2021新高一语文教材电子版必修一 2021年高一语文电子版新修订教案五篇( 九 )

生活百科诗人


二、学生自读课文
三、介绍作者：
郁达夫(1896-1945)，原名郁文，浙江富阳人 。现代的小说家、散文家 。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社 。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响 。1923年发表《春风沉醉的晚上》 。《薄奠》 。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后_苏门答腊岛坚持抗战 。19459月被日本宪兵杀害 。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩 。本文写于1934年8月 。郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，过的是一种闲散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文 。
四、题解
“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情 。“秋”揭示了本文的描写角度 。全题点出地点和节令，洗练含情 。值得品味 。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉 。文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞 。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体 。
五、课文结构：
故都的秋景共有五种：清晨静观图，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，都市闲人图，胜日秋果图 。
第一部分：总起(第1、2自然段)
①南国之秋的色味比不上北国之秋 。
②直抒作者对故都之秋的眷念之情 。
总起
①北国之秋感受：“清”、“静”、“悲凉”向往：“想饱尝一尝”
②南国之秋感受：“慢”、“润”、“淡”向往：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足” 。秋味不浓不让人满足 。
南国之秋与北国之秋区别在哪个方面?用一个字来概括 。味 。
(2)为什么北国之秋给作者以悲凉之感?(提示：结合作者生平与写作背景 。)在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受 。
第二部分：分写(第3—12自然段)秋花—色;秋槐—形;秋蝉—声;秋雨—味;秋果—实
秋晨天空、秋之牵牛花 。秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、和秋草“清”
槐树落蕊而知秋“静”乡国有异，悲秋之感却同 。
记叙秋蝉残鸣而报秋“悲凉”议论
秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特别之处 。
枣树秋色之奇观
秋色：青天(蓝绿)蓝朵(蓝色)秋草(_)落蕊(灰白)树影(暗灰)灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)青布(蓝绿)枣树(淡绿微黄)
六、探讨课文内容
1.讨论：本文的题目是“故都的秋”，在作者笔下，“故都的秋”这个客观现实呈现出什么特点?
明确：总领句----“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉 。”(板书：清、静、悲凉)
2.是通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的?
清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果 。(板书：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果).
3.品味词句：哪些地方突出了“清、静、悲凉”
写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声 。”(这是境的宁静);“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静) 。“一椽破屋”、“破壁腰”(境的悲凉 。)
写秋槐----“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉 。”(这是境的宁静，也是心的宁静 。)“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞 。”(这里有境的宁静，也有心的悲凉 。)
写秋蝉----“衰弱”、“残声”(这本身就是一种悲凉 。)
写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉 。)
写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完” 。(也是一种清、静的淡色 。)
郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人 。
4.作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次?
点拨：因为“红”的暗色调不符合作者悲凉的心境 。
5.枣子熟了不也是红的吗?作者又为何喜欢呢?
点拨：作者欣赏的是“全盛时期”的秋(“七、八月之交”)，这时的枣是“淡绿微黄”，
色调依然同作者的心境吻合 。

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