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人教版七年级下册地理美国课件 人教版七年级下册地理美国教案( 二 )

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三、拓展延伸：除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢?它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?(海草房)谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点?我们威海的气候特点是什么?(生答)
世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?请大家再看一组图片 。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解) 。云南丽江古城是我国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应该保护还是拆除呢?请同学们读课本90页，思考这个问题 。(保护or拆除)(保护，并且在保护的基础上加以改建，更利于人类的生活)
出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，观察其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使学生对于聚落与环境的关系理解的更为深刻)
四、巩固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容 。通过这节课的学习，你有哪些收获呢?(了解了乡村景观与城市景观的差别;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系)
五、课堂总结 。
人教版七年级下册地理美国教案2
教学目标
知识目标
1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展 。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系 。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义 。
能力目标
通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维 。
情感态度价值观目标
通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观 。
教学重难点
1.城市景观和乡村景观 。
2.聚落与环境的关系 。
3.世界文化遗产保护的意义 。
教学工具
课件
教学过程
[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观 。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观 。)
[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落 。
讲述新课：
在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子 。
[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色 。那么，它们有何差别呢?
让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?
[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别 。
[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果 。
教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别 。
[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地 。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落 。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间 。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地 。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用 。生活在城市的确存在很多的好处 。
但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢?
教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论 。
[小结] 随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护 。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来 。

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