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人教版七年级下册地理美国课件 人教版七年级下册地理美国教案( 四 )

生活百科课件


转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境 。因而，聚落与环境有着密不可分的关系 。(课件演示)
二、水到渠成，新知分布
1.聚落与环境
师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响 。(2)理解相互适应表现 。
师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素 。
设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去 。
师：聚落是环境的产物 。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物 。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平 。
展示课件中东南-带雨林区的民居，西-带沙漠区的民居，学生讨论 。
转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧 。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化 。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，并在飞速发展中 。
2.聚落的发展与保护
师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来 。所以我们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的发展 。聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示)
学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化 。
设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心 。
生：总结传统聚落的价值 。
师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了 。
生：根据生活所见回答 。
师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保- 。(2)圈建保护 。(3)异地迁建保护 。
转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了 。
生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产 。
三、开阔视野，迁移拓展
师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这里是?(课件演示)
生：意大利水城威尼斯!
师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯 。那么这里?(课件演示)
生：中国的威尼斯――苏州 。
师：我们来谈谈你们对苏州的印象 。
生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区 。
师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊!
四、晒晒收成，展我风采
师：展示课件中关于苏州的组图 。
生：根据课件所展示的图片分组讨论 。
设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州发展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化 。
五、归纳总结，收获累累
学生总结，教师点拨，强化重点难点 。
六、兴趣盎然，走进生活
师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论文，相互交流 。
人教版七年级下册地理美国教案4
【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征
【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
【教学工具】相关地图和图片
(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域?东南亚
今天我们学习一个新的区域——东南亚
(板书)第九章 东南亚
地理位置和自然环境
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连 。
(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、 缅);
中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?
内陆国(老)
世界上的群岛国家(印尼)
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬)，赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)

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