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二年级人教版数学上册教案设计认识时间 二年级人教版数学上册教案( 三 )

生活百科教学


1、小鸟回家 。
让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来 。特别注意不要把除法算式连错了 。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系 。
2、蚂蚁搬家 。
学生独立完成，订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀 。
3、动物赛跑 。
学生分3组比赛 。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀 。
教师小结 。通过本课的学习，我们知道了乘除法之间有互逆的关系 。在计算除法时，我们可以用乘法口诀求商 。
练习设计：第42页的试一试、想一想和第43页的练一练 。
板书设计： 小熊开店
(1)买4辆坦克需要 20 元 。5 × 4 = 20 (元)
乘法口诀：四五二十 。
(2)20元可以买 4 辆坦克 。20 ÷ 5 = 4 (辆)
二年级人教版数学上册教案5
教学目标：
1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系 。
2、过程与方法 学会用2—5的乘法口诀求商 。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性
3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题
教学重点：乘、除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型
教学难点：如何引导学生发现乘除法之间的联系 。
教具准备：课件 卡片
教法运用：情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法
学法指导：小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法
教学过程：
一、情境导入
师：这里好热闹啊!你们听出来是什么声音了吗?(鞭炮声)原来小熊要请客 。出示课件(小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗?) 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫 。
二、导入新课，问题探究
(一)1、说一说，想一想
师：瞧，谁来了?(小猴，小猫)
我们看看他们要买什么?先问问小猴吧!
出示课件(买4个坦克要多少钱呢?)
师：谁能说一说为什么这样列式?你是怎样想的?
师：那怎么计算呢?(四五二十，强化乘法口诀 。)
问问小猫买什么呢?小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢?
师：说一说为什么要这样列式?你是怎样想的?(1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车 。求20里有几个5，用除法 。)
结果是怎样计算出来的?(利用乘法口诀，四五二十 。)
师：利用乘法口诀，想5×( )=20，这样算除法，简便多了!! 学生思考问题，再举手发言
生1：5×4=20(元)
生2：一个坦克5元钱，买4个坦克多少钱?就是求4个5是多少钱?用乘法5×4=20(元) 。
生3：4辆，20÷5=4(辆)
学会用2—5的乘法口诀求商 。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性
三、合作学习
(二)下面请大家仔细观察这两个题目和算式，你发现了什么?有什么相同和不同呢?
相同
1、都有数字4、5、20 。
2、计算结果时，都可以根据乘法口诀得到结果 。
师小结：通过观察，我们发现乘法和除法的关系密切，以后我们会学到除法是乘法的逆运算，因此我们做乘法和除法算式时都用乘法口诀 。这节课我们学的是用乘法口诀求商，做除法算式时“看除法想乘法”用乘法口诀来求商，这种方法你会了吗?(板书“用乘法口诀求商”) 让生仔细观察并独立思考再根据问题回答问题
生：不同：1、一个是除法，一个乘法 。
3、乘法是求4个5的和，除法是求20里有几个5 。
能学会用2—5的乘法口诀求商 。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性 。
基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图
四、拓展学习
(深入探究)
1、试一试，做一做
又有小动物来买东西了呢?他想买什么呢?(12元能买几个文具盒?)
师：12元能买几个皮球，几个娃娃呢?(12÷3=4(个)三四十二，12÷6=2(个)二六十二)
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口诀“三四十二”计算，要注意看清，除数是4时，商就是3;除数是3时，商就是4 。
师：生意还真是好啊!看看这位顾客想要买什么呢?(我有24元，买哪个商品正好用完呢?)
师：同学们表现的真棒，小熊非常感谢大家对他的帮助!我决定奖励你们，让我们一起进入数学游戏环节! 1.生通过观察图片，再独立思考 。
2、指名学生回答
生：12÷4=3(个)怎么计算的?(三四十二)
生：洋娃娃24÷6=4(个)根据问题再次思考，并指名学生回答
生1：文具24÷4=6(个)
生2：球 24÷3=8(个)

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