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八年级语文下醉翁亭记教学设计

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《醉翁亭记》是一篇美文 ， 应注重语言的品味与诵读 ， 积累文言词句 。同时教师应引导学生掌握赏析方法 。下面是小编给大家带来的八年级语文下醉翁亭记教学设计 ， 以供大家参考!
八年级语文下醉翁亭记教学设计
【教学目标】
1、理解文章意思 ， 感受语言的优美 。
2、掌握“而”、“也”的用法 。
3、理解欧阳修的旷达情怀 ， “与民同乐”的积极政治思想 。
【教学重点难点】
1、“而”、“也”的用法 。
2、理解文章主旨 。

【教学方法】
启发式教学、诵读式教学 。
【教具】
录音机 ， 投影机 。
【教学内容】
一、导入新课
1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文 。
2、简介欧阳修的生平 。

参考课文注释①并补充有关内容：
欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治 ， 触动保守派官僚们的利益 ， 遭到嫉恨 ， 被贬滁州 。这篇文章是他任滁州太守时写的 。他仕途坎坷 ， 有志难伸 ， 于是寄情山水 ， 与民同乐 。他虽被贬谪 ， 却不消沉 ， 把滁州治理得政治清明 ， 人民生活安乐 。他自号“醉翁” ， 文中多次提到“醉” ， 其实“醉”是表象 ， “乐”是实质 。他的志趣 ， 不在山水之间 ， 而在一州之民 ， 他是因百姓的生活安乐而乐的 。
3、听录音朗读 ， 学生轻声跟读 。
4、教师介绍“而”、“也”的用法 ， 在此基础上 ， 学生反复朗读 ， 体会本文的语言美、意境美 。
5、齐读课文 ， 要求边读边揣摩语气 。
提示：本文共用21个“也”字 ， 语气不尽相同 ， 大致有以下几种情况：
⑴ 陈述(用于描述景物) 。
⑵ 肯定(用于介绍人名) 。
⑶ 感叹(用于直抒胸臆) 。
本文还用了25个“而”字 ， 读时要分辨轻重 ， 凡表示转折或递进意味的 ， 都要重读;凡连接词语而有调整节奏作用的 ， 则可轻读 。
朗读时还要注意骈散结合的特点 ， 注意节奏的缓急 ， 语调的高低 。

6、思考下列问题(投影) ， 理解文章主旨：
本文以“醉”、“乐”二字提挈全文 ， “醉”是表象 ， “乐”是本质 。“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出 ， 全文脉络清晰 ， 试根据你的理解填空：
⑴ 开头一段介绍醉翁亭 ， 包括两个层次：1层介绍醉翁亭的'_______;2层介绍醉翁亭的__________ 。其中跟文章脉络关系最为密切的是“___________________________”这句话 。
⑵ 中间两段写醉翁亭的景色 ， 也分两层：1层写___________ ， 先用“___________”一词领起 ， 后用______________________总收一笔 。2层写___________ ， 先用“___________”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的 ， 然后依次写______、______、______和______四项内容 。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫 ， 又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此 ， 饮少辄醉 ， 而年又最高 ， 故自号曰醉翁也”这句话 。
⑶ 结尾部分也可分两层：1层写___________ ， 2层写___________ ， 这两层中间用“____________”一词表示语意的转换 。结尾用“__________”这句话 ， 把“醉”和“乐”统一起来 ， 点明全文的主旨 。
提问学生 ， 然后教师作纠正、补充 。
7、参考文中的注释 ， 请三位同学翻译文章
8、教师小结 ， 并板书：
第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由 。
第二段：写山间朝暮和四季的景色 。
第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形 。
第四段：写宴罢归去并点出作者名姓 。
二、总结全文
本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述 ， 表达作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀 ， 抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情 。
三、布置作业
诵读课文 ， 熟读优美的写景佳句 。
教学反思
【八年级语文下醉翁亭记教学设计】九年级教材上的化学用语是中招考试的重点 ， 也是难点 。它包括元素符号 ， 化学式 ， 化学方程式 ， 离子符号 ， 化合价符号等内容 。有人形象地把它称谓第二门外语 。这些内容又恰好都集中在第四单元 。学生一下子接触一连串的化学符号 ， 难度有点大 。每年在讲这些内容时我下了很大功夫 ， 让学生背、记、默写 。但是学生记起来仍然感觉困难 。而且考试出错几率也较大 。近两年来 ， 我采用了分散难点 ， 强化重点的方法 ， 收到了较好的效果 。

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