时间一晃而过 ， 教学工作者们又将迎来新的教学目标 ， 让我们一起来学习写教学计划吧 。以期更好地开展接下来的教学工作 ， 下面小编给大家带来关于2022年小学数学教师工作计划 ， 希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
2022年小学数学教师工作计划1
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作 ， 以学校三年发展规划为导向 ， 以教师成长促进学校发展为目标 ， 以校本教研为突破口 ， 以课堂教学“五还”为研究的抓手 ， 打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队 ， 塑造善于思考、勇于实践 ， 具有较高数学素养的学生群体 ， 构建动态生成、充满活力的数学课堂 。
二、主要工作
(一)常规工作“日常化”
1.健全集体备课制度
以备课组为单位 ， 关注日常教学 ， 重视课后聊天式的学习研讨 ， 重点加强对教材的研究和教学活动的设计 ， 及时反思实践过程中的得与失 。每周举行一次集体备课 ， 做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点 。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型 。)
2.推行随堂听课制度
发扬门户敞开 ， 随堂听课的优良传统 ， 积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动 ， 共同研究真实的数学课堂 ， 课后进行自评与他评 ， 在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力 ， 逐步改变教师内在的一些观念 。
3.建立学习沙龙制度
认真读好“新基础教育”的三本书 ， 定期举行读书沙龙活动 ， 交流读书心得 ， 初步了解相关理论的基本概念和原理 ， 引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台 ， 针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨 ， 充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流 ， 及时了解新基础教育的研究动态 ， 确定数学专题研究的方向 。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动 ， 提高教师的理论素养 。
4.加强常规管理制度
每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业 。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责 。每个学期举行期中、期末的质量检测 ， 对考后情况进行质量分析 ， 以便能更好地指导下阶段的教育教学工作 。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系 ， 每个年级每学期确定一项单项小型竞赛 。
5.改革考核评价制度
针对低年级学生的身心发展特点 ， 在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整 ， 评价目标更加多元化 ， 综合运用笔试与面试等方式 ， 口算、笔算、操作等考核方式 ， 在平时的教学中逐步渗透 ， 以减轻期末考试时学生的压力 。
(二)研讨活动“专题化”
研究过程不走过场 ， 不搞形式主义 ， 活动的设计与推进考虑可行性与实效性 。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据 ， 以课堂教学“五还”为研究为抓手 ， 以全体教师的积极主动参与为准则 ， 实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念 。
(三)教师发展“自主化”
1.自主选择——小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题 ， 或教学中遇到的困难 ， 自主选择 ， 确定小课题 ， 进行课堂教学研究 。
具体操作如下：个人自主申报 ， 自由组合 ， 认真作好过程记录 ， 学期末进行课题展示与交流 。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累 。
2.自主发展——业务素养的提升
(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动
(2)在反思中成长
30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思 。
(3)及时总结 ， 撰写论文
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