十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人 。
二、病句类型
1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)
①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高 。改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了 。
②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失 。改正：在”流失”后面补充”的行为”，这样句子就有了宾语了 。
③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预 。改正：在”干预”后面补充”的方法”，这样句子就有了宾语了 。
总结：修改的一般方法–通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉 。
2、搭配不当
①、省委省政府追认他为”湖南省抗冰救灾模范””烈士”等荣誉称号 。改正：将”追认”改为”追授”，或者删去”等荣誉称号” 。
②、为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将”活泼”改为”活跃”或”丰富” 。
八年级语文期中备考知识点
《记承天寺夜游》
一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一 。学过他的文章有《水调歌头明月几时有》、《_城子密州出猎》
二、解释句中加点的词：念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的清澈透明 。户：窗户水(月光)中藻、荇(水草，这里指竹子和柏树的影子)交横
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步 。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也 。
月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇(水草) 。
3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳 。
哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的闲人罢了!
四、填空
1、全文以月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境 。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也 。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳 。(主旨句)
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情 。(旷达胸怀)(1)贬谪悲凉 。(2)人生感慨 。(3)赏月喜悦;(4)漫步悠闲 。
五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意 。
记叙描写议论 。
第一层：(1-3句)月_入户，欣然起行，庭院漫步 。(表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)
第二层：(4句)观月赏景 。(写景、描绘月夜庭中美景)
第三层：(最后3句)月夜问天，自喻闲人 。(庭中月_或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀)
六、思考1、你是如何理解文中闲人的含义?贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中 。(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情 。既有由赏月咏月而发的自豪，又有为'闲人'的境遇而生的惆怅和苦闷 。)
2、文章表现作者怎样的思想感情?旷达(豁达)乐观的胸怀 。
五、欣赏、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也 。这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?
(此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界 。)
《与朱元思书》
1、作者：吴均，南朝梁文学家 。解题：与：给予 。书：信 。题目的意思是写给朱元思的一封信 。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春_富阳到桐庐一段的山光水_描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品 。
2、解释重点字 。①风烟：指烟雾 。②共_：同样的颜_ 。③俱：都 。④许：附于数词之后，表约数，相当于光景左右 。⑤独绝：独一无二;绝，到了极点 。⑥从流飘荡：乘着船随着_流飘浮荡漾 。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语 。(7)急湍：急流的水(8)寒树：使人看了感到有寒凉之意的树 。(9)负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上 。这一句说的是高山，不是寒树 。(10)轩邈：轩，高;邈，远 。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展 。(11)泠泠：形容水声的清越 。(12)相鸣：互相和鸣(13)⑥戾天：到天上;戾，至(14)息心：平息热衷于功名利禄的心 。(15)经伦：筹划、治理 。(16)忘反：流连忘返;反同返(17)⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着 。上，在上，(18)犹：好像，如同 。(19)交映：互相掩映 。(20)见：同现，显现，显露 。(21)缥碧：青白_ 。
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